授業に役立つ実践研究

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佐賀県教育センターでは、各学校の先生方に役立つ研究情報を発信しています。資料（授業で使える指導資料やワークシート等）は、利用上の注意を確認の上、授業等で活用してください。

→“ＥＤＵ－ＱＵＡＫＥさが”利用上の注意[PDF]

プロジェクト研究

佐賀県の教育課題や学校の要請を踏まえ、県内の学校の先生方に研究委員として御協力いただき、プロジェクトチームを組んで、指導法改善の具体的な方策や教育実践に役立つ教材等を提案しています。

個別実践研究

各学校の日々の教育実践に役立つ教材や指導方法の開発、事例研究等を踏まえた生徒指導に関する研究成果の提案など、教育センター所員が実践的研究を提案しています。

平成１８年度から研究成果は、プロジェクト研究と個別実践研究に分けて公開しています。

現在、小学校国語科、中学校国語科、小学校算数科、中学校数学科の研究委員会においては、随時、授業に役立つ研究情報を公開しています。

現在、平成21年度佐賀県小・中学校学習状況調査の結果なども踏まえながら、児童生徒の基礎的・基本的な知識・技能の習得や思考力・判断力・表現力等の育成に役立つような学習プリントなどを公開しています。ぜひ活用ください。

　小学校国語科・中学校国語科・中学校数学科の研究委員会で新しいコンテンツを公開したので、
　　　　ぜひ活用ください。（２月２日）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

平成21年度の研究内容や成果について随時公開しています。次回更新は３月中旬の予定です。
プロジェクト研究
	校種	研究内容	研究テーマ
	小学校	国語科	活用力に培う国語科学習の在り方　－言語活動の充実を通して－　（２／２年次）
	中学校	国語科	活用力に培う国語科学習の在り方　－言語活動の充実を通して－　（２／２年次）
	小学校	算数科	基礎的・基本的な知識・技能の習得を図り、数学的な思考力・判断力・表現力をはぐくむ学習指導の工夫　－算数的活動の充実を通して－
	中学校	数学科	基礎的・基本的な知識・技能の習得を図り、数学的な思考力・判断力・表現力をはぐくむ学習指導の工夫　－数学的活動の充実を通して－

平成21年度の研究内容についてのアナウンス
プロジェクト研究
	校種	研究内容	研究テーマ
	小・中学校	社会科	児童生徒の社会的な見方や考え方を深める社会科学習の在り方（２／２年次）
	中学校	英語科	４技能「聞く・話す・読む・書く」を関連付けた中学校英語科学習指導の工夫－「書くこと」の指導の充実を通して－（２／２年次）
	小・中学校	特別支援教育	小・中学校連携による、発達障害のある児童生徒の特性に応じた支援の在り方－通常学級における学びやすい学習環境づくり－（２／２年次）
個別実践研究
	中学校	技術・家庭科（家庭科分野）	食生活における確かな実践力をはぐくむ中学校技術・家庭科（家庭分野）の研究－生徒が自らの食生活を主体的に考えることができるような学習指導を通して-
	高等学校	家庭科	体験を通して学んだ知識・技能を実践に生かす力をはぐくむ食育の指導方法の工夫－生徒自身が気付き、考える場面を重視した授業づくりを通して－
	小学校中学校　　　高等学校	教育相談	好ましい人間関係を育てる開発的・予防的教育支援の在り方の研究 -「がばいシート」を活用した実践を通して-

平成20年度の研究成果
プロジェクト研究
	校種	研究内容	研究テーマ
	小・中・高等学校	キャリア教育	自己の将来の生き方を前向きに設計する児童・生徒を育てるキャリア教育の在り方－体験学習を軸にして小・中・高等学校を系統立てた学習プログラムづくりを通して－　（２/２年次）
	小・中・高等学校	生徒指導	学校で子どもたちが安心して過ごせる人間関係づくり－集団の状態に応じた支援の在り方－（２/２年次）
	小・中・高等学校	特別支援教育	小・中学校連携による、発達障害のある児童生徒の特性に応じた支援の在り方－通常学級におけるだれもが学びやすい学習環境づくりの提案－（１／２年次）
	小・中学校	国語科	活用力に培う国語科学習の在り方－言語活動の充実を通して－（１／２年次）
	小・中学校	社会科	「社会についての見方・考え方」を養う社会科学習の在り方（１／２年次）
	中学校	英語科	４技能「聞く・話す・読む・書く」を関連付けた中学校英語科学習指導の工夫（１／２年次）
個別実践研究
	小学校	生活科・総合的な学習の時間	問題解決の力をはぐくむ生活科・総合的な学習の時間の研究 -言語の活用を重視した学習活動を通して－
	中・高等学校	家庭科（食育）	中学校技術・家庭科（家庭分野）・高等学校家庭科における「食育」指導の研究 -実践的・体験的な学習活動の充実を図る題材の工夫を通して-
	小・中学校	図画工作科・美術科	対象を立体的にとらえる力を養う指導法の研究－立体作品の制作におけるワークシート・ICTを用いた学習活動の工夫を通して－

平成19年度の研究成果
プロジェクト研究
	校種	研究内容	研究テーマ
	小学校	英語活動	国際感覚を高め，国際コミュニケーションの素地をつくる小学校英語活動－担任が中心となって取り組むためのカリキュラム開発を通して－
	小・中学校	算数・数学	算数・数学を活用する力をはぐくむ授業の工夫複数の学習内容を組み合わせた授業モデルの作成・実践を通して
	中学校	理科	理科実験・観察における事故を未然に防ぎ，積極的に実験・観察を行った理科授業を目指すための教師用ハンドブックの作成
	小・中・高等学校	キャリア教育	自己の将来の生き方を前向きに設計するキャリア教育の在り方‐１年次‐ －職場体験を軸にした小・中・高等学校の接続を工夫する学習プログラムづくりを通して－（平成20年度の研究成果を公開しましたので、そちらにリンクしています）
	小・中・高等学校	生徒指導	学校で子どもたちが安心して過ごせる人間関係づくり ‐１年次‐ －集団の状態に応じた支援の在り方－（平成20年度の研究成果を公開しましたので、そちらにリンクしています）
個別実践研究
	小・中学校	特別支援教育	一人一人に寄り添った支援の在り方についての研究－通常学級において学習に困難を来している児童生徒の特性に応じた支援を通して－
	小・中学校	社会	思考・判断力をはぐくむ小・中学校社会科学習の在り方－討論型学習で判断理由を明確にさせる意思決定場面の工夫を通して－
	中・高等学校	国語	中・高等学校における確かな読みの力をはぐくむ国語科指導の在り方－思考する場としての書く活動を通して－
	中・高等学校	家庭・商業	中学校技術・家庭（家庭分野），高等学校商業における生徒の知的好奇心を喚起させる教材開発－生徒が手軽に取り組める体験的な学習を通して－

平成１8年度の研究成果
プロジェクト研究
	校種	研究内容	研究テーマ
	小学校	生活習慣	小学校入門期に大切な生活・学習習慣の育成　　～低学年で身に付けさせたい生活・学習習慣～
	小・中学校	生徒指導・教育相談	児童生徒の学校生活へのよりよい適応をめざして　　～子どもの状態像に応じた支援に役立つアセスメントシートの提案～
	小・中・高等学校	食育	食べる力をはぐくむ食育授業　　～学級活動（ホームルーム活動）、道徳の時間、総合的な学習の時間を中心とした食育授業の実践～
	小・中学校	情報モラル	道徳を通して培う情報モラル　　～心豊かなコミュニケーション力をはぐくむ情報モラル教育～
	小学校	理科	教師のための安全な理科実験・観察ハンド・ブック小学校編　　～実験・観察指導のコツや安全上注意すべきポイントが分かる！
	小・中・高等学校	国語科	読む力を育てる国語科指導　　～楽しく力が付く言語活動の在り方を探る～
個別実践研究
	小学校	図工	自分との自分とのかかわりを考えながら造形表現を楽しむ活動を目指して　　～身近な素材のよさを発見する図画工作科学習の取り組み～
	中学校	美術	自分の表現意図に応じた画面構成や表現形式を創造する力を育てる美術科学習指導　　～絵巻物の画面構成や表現形式を生かした教材を通して～
	中学校	英語	選択教科「外国語」における，コミュニケーション能力をはぐくむ学習指導の在り方　　～「書くこと」「書いたものを声に出して読むこと」による伝え合う言語活動の工夫を通して～
	高等学校	英語	表現力（書く力）の基礎をはぐくむための高校英語科学習指導の工夫　　　～音読活動と要約活動を中心とした学習指導を通して～
	高等学校	工業	生徒の興味・関心を高め，金属材料とその性質の理解を深めるためのマルチメディア教材の開発
	共通	教育相談	教師が日常的に行なえる学校内カウンセリングの在り方の研究　　～ブリーフセラピーの技法の活用を通して～

平成17年度の研究成果
小学校
	教科・領域	研究テーマ
	共通	小学校入門期が大切生活・学習習慣の育成～低学年で身に付けさせたい生活・学習習慣（平成18年度研究成果参照）	プロジェクト研究
	国語	目的意識を明確にした授業づくり～言語活動が「読むこと」の力を付ける！	プロジェクト研究
	社会	「考える」を育成する授業づくり～じっくりと吟味・検討・評価する場を設定しよう！	プロジェクト研究
	算数	数量関係の理解を深める授業づくり～普段の授業に取り入れよう，条件不足の問題と図の利用！	プロジェクト研究
	理科	「物質とエネルギー」領域の授業づくりのポイント～児童の「先行経験」が科学的な思考のカギ！	プロジェクト研究
	道徳	ネットの闇から子どもたちを守ろう道徳の授業で学ぶ情報モラル（平成18年度研究成果参照）	プロジェクト研究
	総合的な学習の時間	確かな学びを大切にした授業づくり～オンリーワン事業に秘められた可能性！	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	関係者の連携と総合的な支援～集団に適応することが難しい子どもの理解と支援を！<研究１年次中間報告>	プロジェクト研究
	生徒指導教育相談	事例から考える～心により添い，心の支えとなるために	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	保健室・教育相談室登校の子どもの教室復帰を目指して	授業等実践研究
中学校
	国語	学習者主体の授業づくり～言語活動が「読むこと」の力を付ける！	プロジェクト研究
	社会	短時間でもできる作業的・体験的学習と評価問題の工夫～ちょっとした工夫で社会科の能力を高める授業ができる！	プロジェクト研究
	数学	習熟度別少人数指導の進め方～習熟度別少人数指導で子どもが変わる！	プロジェクト研究
	理科	科学的な思考力を育成する授業のポイント～問題をつかむ場面や予想する場面がポイント！	プロジェクト研究
	英語	基礎力を付けて，表現できる生徒を育てる！	プロジェクト研究
	道徳	ネットの闇から子どもたちを守ろう～道徳の授業で学ぶ情報モラル<研究１年次中間報告>	プロジェクト研究
	技術・家庭（家庭分野）	主体的に課題解決に取り組む生徒を育てる授業づくり～課題選択型の学習を取り入れた授業展開の工夫を紹介します！	授業等実践研究
	特別活動総合的な学習の時間	「生き方」を考える進路指導の鍵は～職場体験学習を深める学級活動！	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	関係者の連携と総合的な支援～集団に適応することが難しい子どもの理解と支援を！ <研究１年次中間報告>	プロジェクト研究
	生徒指導教育相談	事例から考える～心により添い，心の支えとなるために	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	保健室・教育相談室登校の子どもの教室復帰を目指して	授業等実践研究
高等学校
	国語	現代文を結びつけて学習する心情をテーマにした古典教材の扱い方	授業等実践研究
	数学	「図形の効果的な指導法」を提案します！	授業等実践研究
	物理	日常生活と関連させた物理の授業づくり～電磁波分野の効果的な指導法を提案します！	授業等実践研究
	家庭	保育における学習者主体の授業づくり～心理劇を通して実践的な態度を育てる！	授業等実践研究
	商業	マルチメディア教材の開発～ビジネスに関する興味・関心を抱かせ専門的な学習への動機付けを図る！	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	関係者の連携と総合的な支援～集団に適応することが難しい子どもの理解と支援を！<研究１年次中間報告>	プロジェクト研究
	生徒指導教育相談	事例から考える～心により添い，心の支えとなるために	授業等実践研究
	生徒指導教育相談	保健室・教育相談室登校の子どもの教室復帰を目指して	授業等実践研究

平成１6年度の研究成果
小学校
	教科・領域	研究テーマ
	生活科	子どもが食いつく単元の導入！ここがポイント！「活動のよさに触れる体験活動」	授業等実践研究
	図画工作	つくりだす喜びを味わわせる！「自然の素材にいのちをふき込む造形活動」	授業等実践研究
	特別活動	自発的・自治的な学級活動づくりのためのポイント！ミニ学級会で，全員参加の話合いを実現！	授業等実践研究
	道徳	だれでもできる「一枚の絵」を使った道徳の授業～「発見」のある授業づくりのための教材開発のポイント教えます	授業等実践研究
	総合（英語活動）	高学年はこれがポイント！「知的好奇心をくすぐる英語活動！」	授業等実践研究
	理科（情報教育）	教育用デジタルコンテンツの活用～地層の学習は，アニメーションでイメージ化！	授業等実践研究
	教育相談生徒指導	「不登校」を考える～子どもたちの自立に向けての支援とは？	プロジェクト研究
	教育相談生徒指導	言葉より，まず心の対話～話さない，話せない，話したがらない子へのアプローチ	授業等実践研究
中学校
	技術・家庭	「電子メールの利用」～疑似体験を通して「情報モラル」を学ぶ！	授業等実践研究
	総合	教科から多面的なアプローチとウェビングでテーマに迫る総合的な学習の時間の課題づくり	授業等実践研究
	特別活動	選択教科の学習は「個別のガイダンス」がポイント！！	授業等実践研究
	教育相談生徒指導	「不登校」を考える～子どもたちの自立に向けての支援とは？	プロジェクト研究
	教育相談生徒指導	言葉より，まず心の対話～話さない，話せない，話したがらない子へのアプローチ	授業等実践研究
高等学校
	理科	これで安心！実験・観察の安全テクニック『安全な理科実験・観察ハンドブック（高等学校編）』	プロジェクト研究
	普通教科情報	授業で使える教材とワークシート～評価規準や授業展開例もセットですぐに使えます	プロジェクト研究
	数学	明日から使える数学Ⅲの微積分領域の補助教材！「大学入試問題と教科書をつなぐ」指導のポイント	授業等実践研究
	工業	生徒に合わせたオーダーメイドコンピュータ教材～体験して納得「自律型ロボットの製作と制御」	授業等実践研究
	教育相談生徒指導	「不登校」を考える～子どもたちの自立に向けての支援とは？	プロジェクト研究
	教育相談生徒指導	やってみよう！すぐ使える不登校等生徒へのアプローチ法	授業等実践研究

平成１5年度の研究成果
共通
	教科・領域	研究テーマ
	共通	より良い授業のための教育情報サイトの構築に関する研究－「ハイパーテキスト指導案集」の作成を中心として－
小学校
	国語	子ども，目標，素材を見つめて書く力を伸ばす指導と評価のポイントを提案！
	算数	算数・数学の基礎・基本とは！～小・中のつながりを踏まえた「図形」「数量関係（関数）」領域における指導法改善
	理科	ここがポイント！観察・実験指導～考える力を育てる観察・実験指導の工夫
	生活	子ども自身がよさや成長を実感できる生活科の指導と評価の在り方を提案！
	道徳	子どもの変容が見える道徳授業の作り方とよさの見取り方を提案！
	特別活動	高めよう　子どもの自主性・社会性！～話合い活動の指導と評価の手順を提案
	社会	社会科授業のニューウェーブ－小中連携の歴史学習ではぐくむ公民的資質－
	英語活動	さあ！始めよう　小学校英語活動
	生徒指導教育相談	子どものコミュニケーションをはぐくむ授業の提案
中学校
	数学	算数・数学の基礎・基本とは！～小・中のつながりを踏まえた「図形」「数量関係（関数）」領域における指導法改善
	理科	ここがポイント！観察・実験指導～考える力を育てる観察・実験指導の工夫
	美術	指導と評価の一体化で一人一人の造形力を伸ばす授業を提案！
	英語	生徒に大うけ！授業で夢中になる！習熟度別学習用ワークシートを提案！
	音楽	箏曲のアレンジに挑戦！和楽器のよさ大発見！
	家庭	考えてみませんか？！食生活の指導法提案します！～課題解決のワークシート，家庭で見る通信
	道徳	生徒も教師も気軽に取り組め，楽しく学べる道徳の授業を提案します
	総合的な学習の時間	アントレプレナー教育を取り入れた～総合的な学習の時間で生徒の問題解能力UP！！
	生徒指導教育相談	子どものコミュニケーションをはぐくむ授業の提案
高等学校
	総合的な学習の時間	Let's begin ！自己の在り方・生き方を引き出す高校総合的な学習の時間
	理科	安全な理科実験・観察ハンドブック作成委員会（１年次研究の報告）～これで安心！実験・観察の安全テクニック
	普通教科情報	高等学校普通教科情報研究委員会（１年次研究の報告）

→“ＥＤＵ－ＱＵＡＫＥさが”利用上の注意[PDF]

現在、小学校国語科、中学校国語科、小学校算数科、中学校数学科の研究委員会においては、随時、授業に役立つ研究情報を公開しています。

小学校国語科・中学校国語科・中学校数学科の研究委員会で新しいコンテンツを公開したので、 ぜひ活用ください。（２月２日）

　小学校国語科・中学校国語科・中学校数学科の研究委員会で新しいコンテンツを公開したので、
　　　　ぜひ活用ください。（２月２日）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　