令和５年度　個別実践研究　教育相談・生徒指導

（研究主題）

小・中学校における発達支持的生徒指導の充実に向けて
　～児童生徒の自発的・主体的な成長や発達の過程を支えるための教職員向け
　　リーフレットの作成～

１　コンテンツ作成の趣旨

２　リーフレット「始めよう！支える生徒指導」　

３　参考文献

研究スタッフ

〈研究担当所員〉
　森      鮎美 （佐賀県教育センター所員）　　梶原   貴子 （佐賀県教育センター所員）
　佐志　典昭 （佐賀県教育センター所員） 　  森元　絵美 （佐賀県教育センター所員）
　宮原　和也 （佐賀県教育センター所員）

〈研究アドバイザー〉
　下田　芳幸 （佐賀大学大学院学校教育学研究科　准教授）

令和５年度　個別実践研究（個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実）

（研究主題）

小・中学校各教科・領域等における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
　～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るためのコンテンツの開発～

１　研究の実際
　(1)　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図るための手引き

　(2)　単元における学習活動アイディア例
　
　　　・学習活動アイディア例の見方 

　　　・学習活動アイディア例
            ○小学校理科　第５学年「電流がつくる磁力」   
            ○中学校数学　第２学年「連立二元一次方程式」 
                  ○中学校英語　第３学年「日本文化を紹介しよう」 

 ※学習活動アイディア例を活用する際には、「『個別最適な学び』と『協働的な学び』の一体的な
　 充実を図るための手引き」も併せて御覧ください。

２　参考文献

研究スタッフ
〈研究担当所員〉
　石原紳一郎 （佐賀県教育センター所員）　　妹尾香津裕 （佐賀県教育センター所員）
　坂本　沙織 （佐賀県教育センター所員）      野口麻由美 （佐賀県教育センター所員）
　峯   　慶太 （佐賀県教育センター所員）      蒲原   裕子 （佐賀県教育センター所員）
   大坪　明宏 （佐賀県教育センター所員）

令和５年度　個別実践研究（個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実）

（研究主題）

小・中学校各教科・領域等における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
　～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るためのコンテンツの開発～

１　研究の実際
　(1)　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図るための手引き

　(2)　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的に充実していくことに関する理論を基にした
　　　単元における学習活動アイディア例
　
　　　・学習活動アイディア例の見方

　　　・各教科の学習活動アイディア例
            ○小学校理科　第５学年「電流がつくる磁力」  
            ○中学校数学　第２学年「連立二元一次方程式」

 ※学習活動アイディア例を活用する際には、「『個別最適な学び』と『協働的な学び』の一体的な
　 充実を図るための手引き」も併せて御覧ください。

２　参考文献

研究スタッフ

〈研究担当所員〉
　石原紳一郎 （佐賀県教育センター所員）　　妹尾香津裕 （佐賀県教育センター所員）
　坂本　沙織 （佐賀県教育センター所員）      野口麻由美 （佐賀県教育センター所員）
　峯   　慶太 （佐賀県教育センター所員）      蒲原   裕子 （佐賀県教育センター所員）
   大坪　明宏 （佐賀県教育センター所員）

教育相談

研究主題
小・中学校における子どもの安心につながる教育相談の充実に向けて
　ー定期相談の充実を図るためのアンケートとリーフレット等の作成ー

１　コンテンツ作成の趣旨

２　事前アンケート

   事前アンケートは、定期相談において子どもが安心して自分の思いを表現するきっかけとなるように作成したものです。そのまま使える【ベーシック版】と自作して使える【オリジナル版】の２種類があります。
　ぜひ、御活用ください。

そのまま使える【ベーシック版】

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自作して使える【オリジナル版】

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３　リーフレット「子どもの安心につながる教育相談」

４　定期相談における相談モデル

５　参考文献

研究スタッフ

〈研究担当所員〉
　原田　利香 （佐賀県教育センター所員） 　梶原   貴子 （佐賀県教育センター所員）
　姉川　良知 （佐賀県教育センター所員） 　野田   裕之 （佐賀県教育センター所員）
　坂口　百恵 （佐賀県教育センター所員） 　大坪   諒子 （佐賀県教育センター所員）
　佐志　典昭 （佐賀県教育センター所員） 　  森    鮎美 （佐賀県教育センター所員）
　  原 　愛子 （佐賀県教育センター所員） 　市原佳代子 （佐賀県教育センター所員）
　中原   洋子 （佐賀県教育センター所員）

〈研究アドバイザー〉
　下田　芳幸 （佐賀大学大学院学校教育学研究科　准教授）

令和５年度　個別実践研究　特別支援教育

（研究主題）

小・中学校における教育的ニーズに応じた支援につなげる校内支援体制の構築と充実を目指して
　～特別支援教育コーディネーターが役割を円滑に遂行するためのリーフレットの作成～

１　コンテンツ作成の趣旨

　教育上特別の支援を必要とする児童生徒が増加している中、国や本県では、個々の障害の状況等に応じた支援を実現することが求められています。そのためには、学校全体で組織的に児童生徒の教育的ニーズを把握し、適切な支援を行うことが大切です。
　本コンテンツでは、「発達障害を含む障害のある幼児児童生徒に対する教育支援体制整備ガイドライン」（平成29年３月　文部科学省）の内容を基に、小・中学校における特別支援教育コーディネーターの役割について分かりやすく示した「リーフレット」と、特別支援教育コーディネーターの１年間の業務を校種別に示した「年間業務カレンダー（例）」を作成しました。これらを活用することで、特別支援教育コーディネーターが管理職のリーダーシップの下に役割を果たすことができ、校内支援体制の構築と児童生徒への適切な支援の充実につながると考えます。

 

２　リーフレット「特別支援教育コーディネーターのための　『つなぐ』『支える』『つなげる』役割ガイド」について　

　このリーフレットは、特別支援教育コーディネーターが、その役割を理解し、年度はじめより見通しをもって業務に取り組むことができるように作成しました。特別支援教育コーディネーターの役割を「校内をつなぐ」「校内で支える」「関係機関とつなげる」の３つに整理し、それぞれの役割について詳しい内容を示しています。　

　　  リーフレット（カラー印刷用）　　　　　　リーフレット（白黒印刷用）
　　 　　 　　　　　  　　　　

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３　特別支援教育コーディネーター　年間業務カレンダー（例）　について

　このカレンダーは、特別支援教育コーディネーターが、１年間の見通しをもってその業務に取り組むことができるように作成しました。リーフレットにある特別支援教育コーディネーターの３つの役割「校内をつなぐ」「校内で支える」「関係機関とつなげる」に沿って各業務を整理して示しています。
　なお、業務の内容や実施の時期については、あくまでも一例のため、学校や市町の状況を御確認いただき、実情に合わせて御活用ください。

年間業務カレンダー～小学校～（例）　　　　　　　年間業務カレンダー～中学校～（例） 
※カラー・白黒どちらでも印刷できます。　　　　　※カラー・白黒どちらでも印刷できます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
                                       　　　 　

４　参考文献

研究スタッフ

〈研究担当所員〉
　坂口　百恵 （佐賀県教育センター所員）　　姉川　良知 （佐賀県教育センター所員）
　永田真由美 （佐賀県教育センター所員）      市原佳代子 （佐賀県教育センター所員）
　中原   洋子 （佐賀県教育センター所員）      原 　  愛子 （佐賀県教育センター所員）