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ミネルバ第271号

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メールマガジン「ミネルバ」

第271号(令和8年9月)2026.9.9

SAGA Prefectural Education Center

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 こんにちは、ミネルバ9月号です。残暑厳しい日が続いております。夏季休業が明け、先生方におかれましては、教育活動や授業づくりに日々取り組まれていることと思います。本号が、先生方の学びと実践の一助となれば幸いです。それでは、9月号のミネルバをお届けします。

【目 次】

 1.まだまだ募集中!令和8年度希望等研修第2期の申込について
 2.令和8年度学習状況調査結果分析資料をWeb upしました!
 3.教育センター所員による授業公開(10月開催分)を参観してみませんか?
 4.図書資料室に来てみませんか?
 5.SNSアプリ「LINE」を使用した情報発信について

1.まだまだ募集中!令和8年度希望等研修第2期の申込について
 全国教員研修プラットフォーム(Plant)にて、希望等研修第2期の申込の結果を確認することができます。令和8年度研修案内(申込マニュアル・研修情報)のp.8に従って御確認ください。
 また、定員に余裕のある研修は、各研修日の2週間前まで申込みが可能です。各研修の空き状況は、7月31日(金)に各学校宛てに文書を発出しておりますので、そちらを御確認ください。申し込み方法は、教育センターWeb「申込等各種手続」の「全国教員研修プラットフォーム(Plant)外からの研修申込」を御参照ください。   

 著名な講師による研修をはじめ、日々の実践に役立つ研修が多数予定されています。下記リンク先より御確認下さい!新たな学びのきっかけとして、ぜひ積極的に御活用ください。

  →「令和8年度希望等研修」についてはこちら
  →「全国教員研修プラットフォーム(Plant)外からの研修申込」についてはこちら

  

2.令和8年度学習状況調査結果分析資料をWeb upしました!
 令和8年度佐賀県小・中学校学習状況調査及び全国学力・学習状況調査の調査結果及び指導改善のポイントをお知らせしています。 

 児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に御活用ください。

  →「令和8年度学習状況調査結果分析資料」についてはこちら


3.教育センター所員による授業公開(10月開催分)を参観してみませんか?
 「学びの系統性と連続性を意識した授業づくりのポイントは?」
 「『個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実』を図る授業づくりについて、学びたい!」
 児童生徒のよりよい学びにつながる授業をつくりたいと思っている先生方、教育センター所員による授業を参観してみませんか?
 9月の授業公開に引き続き、10月に中学校数学科、小学校理科の授業を公開します。

【中学校数学科】プロジェクト研究(中学校数学科教育研究委員会)
 令和8年10月8日(木)13:15~受付
 第1学年「一元一次方程式」 
 授業者:教育センター所員 江口 徹(中学校数学科担当)
 会 場:鳥栖市立鳥栖西中学校
【小学校理科】個別実践研究(小・中学校各教科)
 令和8年10月22日(木)13:15~受付
 第5学年「電流がつくる磁力」 
 授業者:教育センター所員 小宮 良基(小学校理科担当)
 会 場:武雄市立北方小学校

 詳細につきましては、下記リンク先より御確認ください。
 各授業公開には定員及び申込締切がございます。参加を御希望の方は、お早めにお申込みください。

  →「教育センター所員による授業公開(二次案内10月開催分)」はこちら

   

4.図書資料室に来てみませんか?
 図書資料室では、図書の貸出しは行っておりませんが、本の閲覧につきましては御利用いただけます。教育関係の月刊誌等もございます。研修で来所される機会に、ぜひ、お立寄りください。御利用の際には、教育センター研究調査担当(℡0952-62-5214)に電話にて御予約ください。

  →「図書資料室の利用」についてはこちら


5.SNSアプリ「LINE」を使用した情報発信について
 SNSアプリ「LINE」を活用して、教育センターの取組や研究に関する情報などを発信しています!「佐賀県教育センターLINE公式アカウント」を登録していただくと、教育センターの情報をタイムリーにお届けいたします。
 また、多くの方に好評なのが、チャット機能を活用した教育センターWebサイトの検索です。調べたいことをメッセージで送っていただくと、対応したWebページのリンクをお送りします。ぜひ、御活用下さい!
 9月9日(水)時点における友だち登録数は803人!お友達登録数、日毎に増えています!ぜひ、お友達登録を!

 →「佐賀県教育センターLINE公式アカウント」についてはこちら
  LINEアカウントID:@035eqoof

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