〈研究担当所員〉
　　細國　真紀　(佐賀県教育センター所員)
　　田中　佳司　(佐賀県教育センター所員)
　　山口　広樹　(佐賀県教育センター所員)
　　瀬戸　勝尚　(佐賀県教育センター所員)
　　妹尾香津裕　(佐賀県教育センター所員)
　　水田　恵　 (佐賀県教育センター所員)
　　中島　由晶　(佐賀県教育センター所員)
〈研究アドバイザー〉
　　岡島　俊哉　(佐賀大学教育学部教授)

2021年10月13日 / 最終更新日時 : 2021年10月13日 kenkyu 令和３年度発信コンテンツ

外部リンク集

・文部科学省　GIGAスクール構想の実現について
・文部科学省　StuDX Style
・岡山県総合教育センターHP　おかやまICT活用実践事例集

2021年10月13日 / 最終更新日時 : 2022年3月4日 kenkyu 令和３年度発信コンテンツ

製作・制作・創作活動

小学校
音楽　・生活の中にある音楽を楽しもう(2年)

中学校
外国語・日本文化を紹介する(３年)
音楽　・旋律創作(1年)
美術　・クレイアニメーションの世界(3年)
家庭　・生活を豊かにするための布を用いた製作(１年)
共通　・動画を活用した学習支援

2021年10月13日 / 最終更新日時 : 2022年3月4日 kenkyu 令和３年度発信コンテンツ

協働活動

小学校
国語　・どんなふうに書いたらいいのかなあ？(低学年) 　　　・スピーチレベルアップ大作戦！(高学年) 　　　・目的や意図に応じて，書いて伝えよう(高学年)
算数　・面積(5年)　　　　・円と正多角形(5年)
音楽　・生活の中にある音楽を楽しもう(2年)
体育　・器械運動(中～高学年)
外国語・友達におすすめの国のプレゼンテーションをしよう(6年)

中学校
社会　・世界の様々な地域(1年) 　　　・身近な地域の調査(2年)
理科　・簡易な小テストの実施例(1年)
外国語・身近な人物について紹介する(1年) 　　　・日本文化を紹介する(３年) 　　　・環境問題について考える(3年)
音楽　・旋律創作(1年) 　　　・リコーダー二重奏の響きを味わおう(2年) 　　　・音楽と絵画のかかわり(３年)
美術　・新たな発見を新たな価値につなげよう(2年)　　　　・クレイアニメーションの世界(3年)
共通　・動画を活用した学習支援

2021年10月13日 / 最終更新日時 : 2022年3月4日 kenkyu 令和３年度発信コンテンツ

思考活動

小学校
国語　・どんなふうに書いたらいいのかなあ？(低学年)　　　　・スピーチレベルアップ大作戦！(高学年) 　　　・目的や意図に応じて，書いて伝えよう(高学年)
社会　・市のうつりかわり(3年) 　　　・わたしたちの県(4年) 　　　・我が国の工業生産(5年) 　　　・日本とつながりの深い国々(6年)
算数　・面積(5年) 　　　・円と正多角形(5年) 　　　・平面図形の性質(5年)
理科　・身の回りの生物(3年) 　　　・月と星(4年) 　　　・土地のつくりと変化(6年) 　　　・電気の利用(6年)
生活　・生活科での活用事例
音楽　・生活の中にある音楽を楽しもう(2年)
図工　・すきまちゃんのすきなすきま(1年)
体育　・器械運動(中・高学年)
外国語・友達におすすめの国のプレゼンテーションをしよう(６年)

中学校
社会　・世界の様々な地域(1年) 　　　・世界の姿(1年) 　　　・世界の諸地域（北・南アメリカ州）(2年) 　　　・江戸幕府の成立と対外政策(2年) 　　　・日清・日露戦争と近代産業(3年)
数学　・図形の性質を見いだそう(２年)
理科　・簡易な小テストの実施例（1年）　　　・学校周辺の生物観察をしよう(1年)
外国語・日本文化を紹介する(３年)
音楽　・旋律創作(1年) 　　　・リコーダー二重奏の響きを味わおう(2年)
美術　・新たな発見を新たな価値につなげよう(２年) 　　　・クレイアニメーションの世界(3年)
道徳　・自分の思いを表すコンテンツを活用して

2021年10月13日 / 最終更新日時 : 2022年3月4日 kenkyu 令和３年度発信コンテンツ

調査活動

小学校
社会　・市のうつりかわり(3年) 　　　・わたしたちの県(4年) 　　　・我が国の工業生産(5年) 　　　・日本とつながりの深い国々(6年)
算数　・平面図形の性質(5年)
理科　・身の回りの生き物(3年) 　　　・月と星(4年) 　　　・土地のつくりと変化(6年) 　　　・電気の利用(6年)
保健　・けがの防止(5年)

中学校
社会　・世界の姿(1年) 　　　・世界の諸地域（北・南アメリカ州）(2年) 　　　・身近な地域の調査(2年)
理科　・簡易な小テストの実施例(1年) 　　　・学校周辺の生物観察をしよう(1年)
音楽　・音楽と絵画のかかわり(３年)
美術　・クレイアニメーションの世界(3年)
家庭　・生活を豊かにするための布を用いた製作(１年)

2024年3月27日 / 最終更新日時 : 2024年3月29日 kenkyu 令和５年度発信コンテンツ

小学校　日々の授業づくりや授業改善に役立つコンテンツ

本研究における定義
「単元（題材）デザイン」・・・
　単元（題材）を通して身に付ける力を明確にした授業づくりのこと。

「授業デザイン」・・・
　１単位時間で身に付ける力を明確にした授業づくりのこと。

国語科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　・授業デザインFIRST STEP 　－第６学年　読むこと（説明的な文章)－　　－「ＩＣＴ活用」編－
	・授業実践のまとめ－第６学年　読むこと（説明的な文章)－・授業実践のまとめ（動画）・参考資料
社会科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　・ワークシート　　　　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－　　　　　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－
	・授業デザインFIRST STEP ・授業実践のまとめ　・授業づくりQ＆A 　　　　　－「教材や資料の準備」編－　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－　　　　　　　　・授業実践のまとめ（動画）　・参考資料
算数科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　・授業デザインFIRST STEP Vol.1　　　　－第３学年「あまりのあるわり算」－　　　　　　－「ＩＣＴ活用」編－
	・授業実践のまとめⅠ 　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　－第３学年「あまりのあるわり算」－　　　　　　　　　・授業実践のまとめⅠ（動画）　・参考資料
	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案・授業実践のまとめⅡ 　－第６学年「円の面積」－　－第６学年「円の面積」－
	・授業実践のまとめⅡ（動画）　・参考資料
理科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　・ワークシート－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－　　　　－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－
	・授業デザインFIRST STEP Vol.1 　　　　　　　・授業デザインFIRST STEP Vol.2　　－「問題解決の過程に沿った発問、言葉掛け」編－　　　－「問題解決の過程に沿った発問、言葉掛け」編－　　（観察・実験の前）　　　　　　　　　　　　　　　　　（観察・実験の後）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ　　　　　　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－　　　　　・授業実践のまとめ（動画）　・参考資料
図画工作科	・題材デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　　　　・ワークシート　　－第４学年　鑑賞－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－第４学年　鑑賞－
	・授業デザインFIRST STEP Vol.1　　・授業デザインFIRST STEP Vol.2　　・授業デザインFIRST STEP Vol.3 　－「導入」編－　　　　　　　　　　－「見通し」編－　　　　　　　－「安全指導」編－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業デザインFIRST STEP Vol.4 ・授業デザインFIRST STEP Vol.5 ・授業デザインFIRST STEP Vol.6 　－「手立て」編－　　　　　－「声掛け」編－　　　　　－「片付け」編－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ　　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　　　－第４学年　鑑賞－　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ（動画）　・参考資料
外国語科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　－第５学年　話すこと（やりとり）－
	・授業デザインFIRST STEP　　・授業実践のまとめ　・授業づくりQ＆A 　　　　　　－「Small Talk」編－　　　　－第５学年　話すこと（やりとり）－　　　　・授業実践のまとめ（動画）・参考資料
学校保健	・授業デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　・事前アンケート　　　　　　　　　　　－第６学年　学級活動（２）－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・事前ワークシート　　　　　・本時ワークシート　　　　・実践カード
	・授業実践のまとめ　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　　・参考資料

〈研究担当所員〉
　神代香代子（佐賀県教育センター所員）　　　小林由紀子　（佐賀県教育センター所員）
　舘　　亮輔　（佐賀県教育センター所員）　　野口麻由美　（佐賀県教育センター所員）
萩尾　寿隆（佐賀県教育センター所員）峯　　慶太（佐賀県教育センター所員）
秀島　　哲（佐賀県教育センター所員）宮﨑慶太郎　（佐賀県教育センター所員）
牛尾　美穂（佐賀県教育センター所員）伊東　優希（佐賀県教育センター所員）　
蒲原　裕子（佐賀県教育センター所員）　角田　　梓（佐賀県教育センター所員）
西村　志歩（佐賀県教育センター所員）　　　本谷正三郎　（佐賀県教育センター所員）　

〈研究アドバイザー〉
　米田　重和（佐賀大学院学校教育研究科教授）　［小学校算数科に関して］
　野田　英樹（佐賀大学院学校教育研究科准教授）［中学校社会科に関して］
　中西　雪夫（佐賀大学教育学部教授）　　　　　［中学校技術・家庭科（家庭分野）に関して］

2024年3月12日 / 最終更新日時 : 2024年3月22日 kenkyu 令和５年度発信コンテンツ

小学校　日々の授業づくりや授業改善に役立つコンテンツ

本研究における定義
「単元（題材）デザイン」・・・
　単元（題材）を通して身に付ける力を明確にした授業づくりのこと。

「授業デザイン」・・・
　１単位時間で身に付ける力を明確にした授業づくりのこと。

国語科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　・授業デザインFIRST STEP 　－第６学年　読むこと（説明的な文章)－　　－「ＩＣＴ活用」編－
	・授業実践のまとめ－第６学年　読むこと（説明的な文章)－　　　　　　・授業実践のまとめ（動画） (coming soon！)　・参考資料
社会科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　・ワークシート　　　　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－　　　　　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－
	・授業デザインFIRST STEP ・授業実践のまとめ　・授業づくりQ＆A 　　　　　－「教材や資料の準備」編－　　　－第５学年「自動車工業のさかんな地域」－　　　　　　　　・授業実践のまとめ（動画） (coming soon！)　・参考資料
算数科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　　－第３学年「あまりのあるわり算」－
	・授業デザインFIRST STEP Vol.1　　・授業実践のまとめⅠ 　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　－「ＩＣＴ活用」編－　　　　－第３学年「あまりのあるわり算」－　　　　　　　　　・授業実践のまとめⅠ（動画） (coming soon！)　・参考資料
	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　－第６学年「円の面積」－
	・授業実践のまとめⅡ 　　　　－第６学年「円の面積」－　　　　　　・授業実践のまとめⅡ（動画） (coming soon！)　・参考資料
理科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　・ワークシート－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－　　　　－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－
	・授業デザインFIRST STEP Vol.1 　　　　　　　・授業デザインFIRST STEP Vol.2　　－「問題解決の過程に沿った発問、言葉掛け」編－　　　－「問題解決の過程に沿った発問、言葉掛け」編－　　（観察・実験の前）　　　　　　　　　　　　　　　　　（観察・実験の後）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ　　　　　　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　－第４学年「雨水のゆくえと地面の様子」－　　　　　・授業実践のまとめ（動画）　・参考資料
図画工作科	・題材デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　　　　・ワークシート　　－第４学年　鑑賞－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－第４学年　鑑賞－
	・授業デザインFIRST STEP Vol.1　　・授業デザインFIRST STEP Vol.2　　・授業デザインFIRST STEP Vol.3 　－「導入」編－　　　　　　　　　　－「見通し」編－　　　　　　　－「安全指導」編－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業デザインFIRST STEP Vol.4 ・授業デザインFIRST STEP Vol.5 ・授業デザインFIRST STEP Vol.6 　－「手立て」編－　　　　　－「声掛け」編－　　　　　－「片付け」編－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ　　　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　　　－第４学年　鑑賞－　　　　　　　　　　　　　　　　　・授業実践のまとめ（動画）　・参考資料
外国語科	・単元デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　－第５学年　話すこと（やりとり）－
	・授業デザインFIRST STEP　　・授業実践のまとめ　・授業づくりQ＆A 　　　　　　　－「Small Talk」編－　　　　－第５学年　話すこと（やりとり）－　　　　・授業実践のまとめ（動画） (coming soon！)　・参考資料
学校保健	・授業デザイン FIRST STEPを活用した学習指導案　　　　・事前アンケート　　　　　　　　　　　－第６学年　学級活動（２）－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・事前ワークシート　　　　　・本時ワークシート　　　　・実践カード
	・授業実践のまとめ　　　　　　・授業づくりQ＆A 　　　　　　　・参考資料

研究スタッフ

〈研究担当所員〉
　神代香代子（佐賀県教育センター所員）　　　小林由紀子　（佐賀県教育センター所員）
　舘　　亮輔　（佐賀県教育センター所員）　　野口麻由美　（佐賀県教育センター所員）
萩尾　寿隆（佐賀県教育センター所員）峯　　慶太（佐賀県教育センター所員）
秀島　　哲（佐賀県教育センター所員）宮﨑慶太郎　（佐賀県教育センター所員）
牛尾　美穂（佐賀県教育センター所員）伊東　優希（佐賀県教育センター所員）　
蒲原　裕子（佐賀県教育センター所員）　角田　　梓（佐賀県教育センター所員）
西村　志歩（佐賀県教育センター所員）　　　本谷正三郎　（佐賀県教育センター所員）　

〈研究アドバイザー〉
　米田　重和（佐賀大学院学校教育研究科教授）　［小学校算数科に関して］
　野田　英樹（佐賀大学院学校教育研究科准教授）［中学校社会科に関して］
　中西　雪夫（佐賀大学教育学部教授）　　　　　［中学校技術・家庭科（家庭分野）に関して］

教材・コンテンツ

研究テーマ 新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂

１ 研究の実際

２ 参考文献・引用文献

研究スタッフ

研究テーマ 新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂

１ 研究の実際

２ 参考文献・引用文献

研究スタッフ

研究スタッフ

研究スタッフ

研究テーマ　
新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂

１　研究の実際

２　参考文献・引用文献

研究テーマ　
新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂

１　研究の実際

２　参考文献・引用文献