小・中・高等学校理科
研究テーマ
新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂
１ 研究の実際
「安全な理科観察，実験ハンドブック（中・高等学校編）」
※画像をクリックすると，
一括ダウンロードできます
【資料】
・薬品台帳の様式（例）
※ページごとにダウンロードできます
Ⅰ 観察，実験器具（装置）の正しい使い方
〈物理分野〉
〈化学分野〉
〈生物分野〉
〈地学分野〉
Ⅱ 薬品の正しい使い方とその管理
Ⅲ 野外活動を安全に行うための指導
Ⅳ 観察，実験を安全に行うための指導と
事故発生時の対応
Ⅴ 付録
２ 参考文献・引用文献
・佐賀県教育センター『安全な理科実験・観察ハンドブック（中学校編）』平成20年３月
・佐賀県教育センター『安全な理科実験・観察ハンドブック（高等学校編）』平成17年３月
研究スタッフ
〈研究担当所員〉
高園 和憲 (佐賀県教育センター所員)
山口 広樹 (佐賀県教育センター所員)
細國 真紀 (佐賀県教育センター所員)
堀越 隆 (佐賀県教育センター所員)
妹尾香津裕 (佐賀県教育センター所員)
松田 圭司 (佐賀県教育センター所員)
小・中・高等学校理科
研究テーマ
新学習指導要領の趣旨や学習内容を踏まえた「安全な理科観察，実験ハンドブック」の改訂
１ 研究の実際
「安全な理科観察，実験ハンドブック（小学校編）」
※画像をクリックすると，
一括ダウンロードできます
【資料】
・薬品台帳の様式（例）
※ページごとにダウンロードできます
◯ ハンドブックの使い方
◯ 各学年での安全な観察，実験方法
・３年
・４年
・５年
・６年
◯ 危険な生物
◯ 火気・加熱
◯ 薬品
◯ 事故発生時の緊急対応
２ 参考文献・引用文献
・佐賀県教育センター『安全な理科実験・観察ハンドブック（小学校編）』平成19年３月
・佐賀県教育センター『安全な理科実験・観察ハンドブック（中学校編）』平成20年３月
・佐賀県教育センター『安全な理科実験・観察ハンドブック（高等学校編）』平成17年３月
・岡山県総合教育センター『観察，実験の安全ガイド』平成23年２月
研究スタッフ
〈研究担当所員〉
細國 真紀 (佐賀県教育センター所員)
田中 佳司 (佐賀県教育センター所員)
山口 広樹 (佐賀県教育センター所員)
瀬戸 勝尚 (佐賀県教育センター所員)
妹尾香津裕 (佐賀県教育センター所員)
水田 恵 (佐賀県教育センター所員)
中島 由晶 (佐賀県教育センター所員)
〈研究アドバイザー〉
岡島 俊哉 (佐賀大学教育学部教授)
思考活動
| 小学校 | ||
| 国語 ・どんなふうに書いたらいいのかなあ？(低学年) ・スピーチレベルアップ大作戦！(高学年) ・目的や意図に応じて，書いて伝えよう(高学年) |
||
| 社会 ・市のうつりかわり(3年) ・わたしたちの県(4年) ・我が国の工業生産(5年) ・日本とつながりの深い国々(6年) |
||
| 算数 ・面積(5年) ・円と正多角形(5年) ・平面図形の性質(5年) |
||
| 理科 ・身の回りの生物(3年) ・月と星(4年) ・土地のつくりと変化(6年) ・電気の利用(6年) |
||
| 生活 ・生活科での活用事例 | ||
| 音楽 ・生活の中にある音楽を楽しもう(2年) | ||
| 図工 ・すきまちゃんのすきなすきま(1年) | ||
| 体育 ・器械運動(中・高学年) | ||
| 外国語・友達におすすめの国のプレゼンテーションをしよう(６年) |
協働活動
| 小学校 | ||
| 国語 ・どんなふうに書いたらいいのかなあ？(低学年) ・スピーチレベルアップ大作戦！(高学年) ・目的や意図に応じて，書いて伝えよう(高学年) |
||
| 算数 ・面積(5年) ・円と正多角形(5年) |
||
| 音楽 ・生活の中にある音楽を楽しもう(2年) | ||
| 体育 ・器械運動(中～高学年) | ||
| 外国語・友達におすすめの国のプレゼンテーションをしよう(6年) |
| 中学校 | ||
| 社会 ・世界の様々な地域(1年) ・身近な地域の調査(2年) |
||
| 理科 ・簡易な小テストの実施例(1年) | ||
| 外国語・身近な人物について紹介する(1年) ・日本文化を紹介する(３年) ・環境問題について考える(3年) |
||
| 音楽 ・旋律創作(1年) ・リコーダー二重奏の響きを味わおう(2年) ・音楽と絵画のかかわり(３年) |
||
| 美術 ・新たな発見を新たな価値につなげよう(2年) ・クレイアニメーションの世界(3年) |
||
| 共通 ・動画を活用した学習支援 |
調査活動
| 小学校 | ||
| 社会 ・市のうつりかわり(3年) ・わたしたちの県(4年) ・我が国の工業生産(5年) ・日本とつながりの深い国々(6年) |
||
| 算数 ・平面図形の性質(5年) | ||
| 理科 ・身の回りの生き物(3年) ・月と星(4年) ・土地のつくりと変化(6年) ・電気の利用(6年) |
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| 保健 ・けがの防止(5年) |
| 中学校 | ||
| 社会 ・世界の姿(1年) ・世界の諸地域（北・南アメリカ州）(2年) ・身近な地域の調査(2年) |
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| 理科 ・簡易な小テストの実施例(1年) ・学校周辺の生物観察をしよう(1年) |
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| 音楽 ・音楽と絵画のかかわり(３年) | ||
| 美術 ・クレイアニメーションの世界(3年) | ||
| 家庭 ・生活を豊かにするための布を用いた製作(１年) |
中学校 児童生徒が、各教科における資質・能力を身に付けるための授業づくり
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理科
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・単元デザイン FIRST STEP |
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・授業実践の紹介（動画） ・参考資料 |
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・授業モデル |
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音楽科 |
・授業モデル |
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美術科
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・題材デザイン FIRST STEP |
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・授業改善の実際 |
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研究スタッフ
〈研究担当所員〉
福元 あき（佐賀県教育センター所員） 大坪 明宏（佐賀県教育センター所員）
立切 徹（佐賀県教育センター所員） 砂山 涼子（佐賀県教育センター所員）
圓成寺 摩耶（佐賀県教育センター所員） 内堀 瑛太（佐賀県教育センター所員）
〈研究アドバイザー〉
今井 治人（佐賀大学教育学部教授） ［中学校音楽科に関して］
栗山 裕至（佐賀大学教育学部教授） ［中学校美術科に関して］
小学校 児童生徒が、各教科における資質・能力を身に付けるための授業づくり
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図画工作科 |
・題材デザイン FIRST STEP ・ワークシート |
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・授業改善の実際 |
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外国語科
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・単元デザイン FIRST STEP |
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・授業改善の実際 |
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研究スタッフ
〈研究担当所員〉
福元 あき（佐賀県教育センター所員） 大坪 明宏（佐賀県教育センター所員）
立切 徹（佐賀県教育センター所員） 砂山 涼子（佐賀県教育センター所員）
圓成寺 摩耶（佐賀県教育センター所員） 内堀 瑛太（佐賀県教育センター所員）
〈研究アドバイザー〉
今井 治人（佐賀大学教育学部教授） ［中学校音楽科に関して］
栗山 裕至（佐賀大学教育学部教授） ［中学校美術科に関して］