「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図る授業づくり
ー児童生徒が各教科等において育成を目指す資質・能力を身に付けるためにー
| 理科 | |
| 音楽科 | |
| 美術科 |
〇中学校美術科における「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」
|
| 道徳科 |
研究スタッフ
＜研究担当所員＞
福元 あき 小宮 良基 末次 由美子 廣渡 佐紀
大坪 明宏 立切 徹 砂山 涼子 立石 智美
＜研究アドバイザー＞
今井 治人 （佐賀大学教育学部教授）［中学校音楽科に関して］
栗山 裕至 （佐賀大学教育学部教授）［中学校美術科に関して］
後藤 大二郎（佐賀大学大学院学校教育学研究科教授）［小学校理科に関して］
「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図る授業づくり
ー児童生徒が各教科等において育成を目指す資質・能力を身に付けるためにー
| 理科 |
〇小学校理科における「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」
|
| 道徳科 | |
| 学校保健 |
研究スタッフ
＜研究担当所員＞
福元 あき 大坪 明宏 小宮 良基 末次 由美子
廣渡 佐紀 立切 徹 砂山 涼子 立石 智美
＜研究アドバイザー＞
後藤 大二郎 （佐賀大学大学院学校教育学研究科教授）［小学校理科に関して］
今井 治人 （佐賀大学教育学部教授）［中学校音楽科に関して］
栗山 裕至 （佐賀大学教育学部教授）［中学校美術科に関して］
| プロジェクト研究 | |||
| 校種 | 教科・領域等 | 研究主題「学びの系統性と連続性を意識した授業づくり－学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けて」－ | |
|
|
小学校 | 各教科 | 【小学校国語科】授業づくりに役立つコンテンツ  |
| 【小学校算数科】授業づくりに役立つコンテンツ |
|||
| 【小学校外国語活動・外国語科】授業づくりに役立つコンテンツ | |||
| 中学校 | 【中学校国語科】授業づくりに役立つコンテンツ | ||
| 【中学校数学科】授業づくりに役立つコンテンツ |
|||
| 【中学校英語科】授業づくりに役立つコンテンツ |
|||
| 個別実践研究（教育センター所員がチームを組んで取り組んだ研究） | |||
 |
小学校 | 各教科・領域等 |
「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図る授業づくり |
| 中学校 |
「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図る授業づくり |
||
学びの系統性と連続性を意識した授業づくり
ー学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けてー
小学校国語科では、学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けて、小学校国語科における学びの系統性と連続性を意識した授業づくりの方策について明らかにし、それを踏まえた実践事例等のコンテンツを随時発信していきます。
日々の授業づくりに、ぜひ、御活用ください。
○学びをつなぐ国語科の授業づくり
―指導事項の系統性を踏まえて― 
○実践事例
実践事例Ⅰ
実践事例Ⅰ 学習指導計画
実践事例Ⅱ
実践事例Ⅲ
○参考資料
〈研究担当所員〉
有馬 崇
〈研究委員〉
坂井 彩 (みやき町立北茂安小学校教諭）
吉田 有希 (太良町立多良小学校教諭)
小学校算数科における学びの系統性と連続性を意識した授業づくり
ー学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けてー
小学校算数科では、「データ活用」領域における、学びの系統性と連続性を意識した授業づくりについてのコンテンツを作成しました。小・中・高等学校を通じて育成を目指す資質・能力や、各学校段階における統計教育の系統性を整理し、学びの連続性を生み出すための教師の働き掛けを提案しています。
日々の授業づくりに、ぜひ、御活用ください。
○小学校算数科「データ活用」領域における学びの連続性と系統性を意識した授業づくり
～学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けて～ 
○実践事例
実践事例Ⅰ
実践事例Ⅱ
動画（研究の取組の紹介）
○参考資料
〈研究担当所員〉
廣瀬 圭吾
〈研究アドバイザー〉
米田 重和（佐賀大学大学院学校教育学研究科教授）
〈研究委員〉
古川 裕章 (小城市立岩松小学校教諭）
西山 空良 (嬉野市立轟小学校教諭)
学びの系統性と連続性を意識した授業づくり
ー学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けてー
中学校数学科では、生徒が数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、数学的に考える資質・能力を身に付けることができるようにするために、学びの系統性と連続性を意識した授業づくりの推進を図るためのコンテンツを開発しました。
本コンテンツでは、数学科の資質・能力と学習内容の系統性を踏まえた単元構成を行うとともに、生徒から生まれる問いをつなぐことで連続性のある授業づくりにするためのポイントを紹介しています。
日々の授業づくりに、ぜひ、御活用ください。
○中学校数学科における学びの系統性と連続性を意識した授業づくり
―学校段階間の接続を踏まえた指導の充実に向けて― 
○実践事例
実践事例Ⅰ 第１学年
「一元一次方程式」
実践事例Ⅰ 学習指導計画
実践事例Ⅱ 第２学年
「一次関数」
実践事例Ⅲ 第３学年
「図形の相似」
○参考資料
〈研究担当所員〉
江口 徹
〈研究委員〉
川浪 充 (基山町立基山中学校教諭）
滿木 翔斗 (有田町立西有田中学校教諭)
