生きて働く言語能力を育てる「国語科学習指導の具体策」を提案します！

佐賀県の生徒の実態として、平成22年度全国学力・学習状況調査の結果から、「主人公の行動や心情を描写した文章の表現の工夫をとらえること」「文学的な文章の表現の工夫をとらえること」が課題としてあげられます。また、平成22年度佐賀県小・中学校学習状況調査の結果から、「情景などの表現に着目して内容を読むこと」にも課題が見られることが分かりました。
生徒は、小学校や中学校１年生のこれまでの文学的な文章の学習で、場面の展開や登場人物などの描写に注意して読み、内容をとらえる学習をしてきています。しかし、文学的な文章の表現の特徴についてとらえ、その工夫や効果について自分の考えをもつという学習活動の経験は少ないため、表現の特徴から登場人物の心情などを読み取ることは不得手だと考えられます。このような課題を受け、本単元では、仮想場面で登場人物に会話をさせる「仮想対談」という言語活動を通して、「文章の記述を基に思考力や想像力を働かせて読む力」を身に付けさせることを目指し、合わせて「表現とその効果について自分の考えをもつ力」を身に付けさせることを目指します。