◇　「個別の教育支援計画」作成支援ソフトの概要

　資料３には、「幼児・児童・生徒の様子」を入力する。時間の経過に沿って幼児児童生徒の様子の変化を見ることができる。その際、【得意・好きなこと】と【苦手・嫌いなこと】に分けて入力する。これは、幼児児童生徒の得意なことや好きなことを知ることで、彼らのもつ興味・関心や得意とするできる力を率先的に活用することができ、支援の具体的な方法に利用することができる。さらに、苦手なことや嫌いなことを知ることで、不得手とすることを無理に取り組ませて、失敗経験を増やすことを避けることができる。
　支援は、得意とすることやできることを活用したもので構成していくことが大切であり、そのための情報を得やすくなっている。
　「その他」の項目には、習い事や検査結果の数値、特記事項を入力する。入力されたことを参考に、客観的な検査結果に基づく支援を考えたり、習い事を活用した幼児児童生徒の活躍の場を設けたりすることができるようになっている。

　資料７には、上段に表示された情報を基に、「幼児児童生徒の実態から考えられる支援の方向性」を入力する。その際、支援の方向性を考えるための材料として、下の資料８の「支援プラン作成シート」を活用する。これは、ステップ１からステップ４までの段階を通して、支援を必要とする領域を決め、その中で気になる状況を取り上げ、その要因となる課題を想定し、具体的な支援の方法を作成することができるものである。それぞれのステップに必要な情報は、あらかじめデータベース化されており、項目の中から選択するだけで支援プランを考えることができるようになっている。データベースの中から必要な情報を選択することで、容易に支援の方向性を見出すことができるようになっている。さらに、データベースの情報よりも詳細な情報を直接入力することもできるようになっている。
　「支援プラン作成シート」で入力された情報は、すぐに資料７に反映され、それらを基に１年間あるいは、ある一定の期間の長期的な目標や具体化した支援内容を考え、入力できるようになっている。