小学校入門期が大切！ 低学年で身に付けさせたい生活・学習習慣 　子どもたちの生活・学習習慣を目の当たりにして，子どもの実態やその指導に悩んだことはありませんか？生活・学習習慣が及ぼす学習面への影響や子どもの社会性，道徳性の育成との関連が，改めて注目されています。 　本研究では，低学年の子どもたちの「学校生活の中で身に付けさせていく生活・学習習慣」を見直し，子どもの育ちの連続性に視点を置いた，具体的な指導の方法を提案します。 もくじ 　低学年における生活・学習習慣の指導の充実に向けて 低学年生活・学習習慣指導の玉手箱 　低学年の子どもに生活・学習習慣を指導するポイント 　 指導計画の作成について　 　指導計画に基づいた指導の実際 　 (1) 整理整とん (2) あいさつ (3) 時間を守る (4) 掃除 (5) 友達づくり (6) 聞く・話す 入学後１週間の生活・学習習慣の指導例 ＜資料＞ 　 生活・学習習慣の指導アイディア集 　 生活・学習習慣に関するアンケート調査結果 　各学校の特色を生かした取り組み 研究スタッフ 平成１７年度 中島　保子　　　槙　俊二　　　中島　孝子　　　夏秋　総子　（佐賀県教育センター所員） 豆田　幸彦 (三瀬小学校) 中川　みち子 （鳥栖北小学校） 池田　理恵 （赤松小学校） 村田　由美　 （鹿島小学校) 稲富　敬子 （江北小学校） 北村　征一郎 （明倫小学校） 吉冨　和香子 （黒川小学校） 岸本　佳子　　 （鏡山小学校） 平成１８年度 西川　記世　　　深草　光明　　　槙　俊二　（佐賀県教育センター所員） 中川　みち子 （鳥栖北小学校） 池田　理恵 （赤松小学校） 豆田　幸彦 （三瀬小学校） 上村　宗紀 （外町小学校） 山口　美奈子 （大坪小学校） 北村　征一郎 （明倫小学校）