小・中学校理科教育研究委員会のもくじ（サイトマップ） |
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| １ 研究の概要 | |||||||||||||||||||||||
| （１） 研究テーマ | |||||||||||||||||||||||
| （２） テーマ設定の趣旨 | |||||||||||||||||||||||
| （３） 研究方法 | |||||||||||||||||||||||
| （４） 研究内容 | |||||||||||||||||||||||
| ２ 研究の実際 | |||||||||||||||||||||||
| ① 小学校・中学校の学習区分・分野 | |||||||||||||||||||||||
| ② 小学校・中学校で育みたい問題解決の能力 | |||||||||||||||||||||||
| （２） 科学的な思考力・表現力の育成を目指す理科学習指導の考え方 | |||||||||||||||||||||||
| （３） 科学的な思考力・表現力の育成を目指す理科学習の進め方 | |||||||||||||||||||||||
| ① ２区分の学びの特性に見る小・中学校のつながり | |||||||||||||||||||||||
| ② 言語活動の充実により科学的な思考力・表現力の育成を目指した学習の進め方 | |||||||||||||||||||||||
| ③ 学習したことを実感させるものづくり | |||||||||||||||||||||||
| （４） 科学的な思考力・表現力の育成を目指す学習指導のポイント | |||||||||||||||||||||||
| ① 理科における言語活動を促す学習導入時の事象提示のポイント | |||||||||||||||||||||||
| ② 理科における言語活動と問題解決の学習の流れとに対応させたワークシートの開発とそのポイント | |||||||||||||||||||||||
| ③ 学んだことを実感させるものづくりのポイント | |||||||||||||||||||||||
| （５） 実践事例 | |||||||||||||||||||||||
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| ３ 研究のまとめ | |||||||||||||||||||||||
| （１） 研究の成果 （２） 研究の課題 （３） ２年次の方向性 |
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| ４ 参考文献 | |||||||||||||||||||||||
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