校種/学年 |
主題名 |
内容項目 |
教材名 |
実践資料 |
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(1) |
小学校 ５年生 |
みんな気持ちよく |
Ｃ 規則の尊重 |
「気持ちよくすごすために」 |
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(2) |
小学校 ５年生 |
広い心をもって |
Ｂ 相互理解、寛容 |
「銀のしょく台」 |
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(3) |
小学校 ６年生 |
くじけず、負けず、先に向かって |
Ｄ よりよく生きる喜び |
「口永良部島で生きる人々」 |
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(4) |
中学校 １年生 |
本当の友情 |
Ｂ 友情、信頼 |
「受け取ったメール」 |
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(5) |
中学校 １年生 |
よりよい判断 |
Ａ 自主、自律、自由と 責任 |
「集合時間は午前八時」 |
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(6) |
中学校 ３年生 |
人間のもっている力 |
Ｄ よりよく生きる喜び |
「足袋の季節」 |
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校種/学年 |
主題名 |
内容項目 |
教材名 |
実践資料 |
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(7) |
小学校 ２年生 |
はたらくことのよさってなに？ | Ｃ 勤労、公共の精神 | 「おでこのあせ」 | |||
(8) |
小学校 ３年生 |
せいいっぱい生きる | Ｄ 生命の尊さ | 「命あるかぎりいきる」 | |||
(9) |
小学校 ５年生 |
情けは人のためならず | Ａ 正直、誠実 | 「手品師」 | |||
(10) |
中学校 １年生 |
友達のためになること | Ｂ 友情、信頼 | 「ロレンゾの手紙」 | |||
(11) |
中学校 ２年生 |
夢の実現を目指して | Ａ 希望と勇気、克己と 強い意志 |
「静寂のマウンド」 | |||
(12) |
中学校 ２年生 |
よりよいクラスをつくる | Ｃ よりよい学校生活、 集団生活の充実 |
「クラスの痛み（朗読劇）」 | |||