国語科授業の「あったらいいな！」を形にします。
 授業展開案５　　単元名「描写に注意して読もう」　２／８時の本時案
本時の指導　
１
 指導目標
  「走れメロス」の全文を通読させ、登場人物の人物像や人間関係を読み取らせる。
２
 本時の展開
過程
学習内容及び学習活動
教材･資料
指導上の留意点
評価規準と評価方法
◆Ｃの状況にある
生徒への手立て
導

入
 １　学習計画表を確認し、本時の目標を知る。
「 走れメロス」を読んで、登場人物の人物像や人間関係を読み取ろう。
学習計画表 ○学習計画表を見て、授業の流れを確認させる。  




展




開





 ２　朗読を聞きながら、あらすじをとらえる。



３　条件に沿って、全文を通読した感想を書く。　
 教材１ＣＤ




ワークシート②

 ○音声ＣＤなどを使い、登場人物の人物像や場面の変わり目、気になる表現などに気を付けて聞くように指示をしておく。

○ワークシート②の人物関係図に登場人物の人物像や関係、内容、表現について簡潔に箇条書きをさせる。
〔内容に関する項目例〕
　 ・感動したところ
　 ・おもしろいと思ったところ
　 ・疑問に思ったところ
〔表現に関する項目例〕
　 ・気になる表現
　 ・よく出てくる表現
　 ・作者の仕掛けが感じられる
　 表現




ウ－１　心情を表す語句に注意して読み、登場人物の人物像や関係を読み取っている。
【ワークシート②の記述】
◆心情を表す語句にはどんなものがあるか示しておき、文末表現にも注意するよう指示する。
ま
と
め		 ４　本時の振り返りをし、次時の見通しをもつ。

５　自己評価をする。


学習計画表		 ○「走れメロス」のあらすじをとらえ、時系列にまとめることを告げる。  
学習計画表は、単元を通して同じものを使用しています。また、同一番号のワークシートはすべて同じ内容です。
Copyright(C) 2009 SAGA Prefectural Education Center. All Rights Reserved.
最終更新日： 2010-03-10