単元名

マスコットキャラクターを作る（4時間）　【（１）情報を活用するための工夫と情報機器　ア．問題解決の工夫】

単元について

マスコットキャラクターの親しみやすさやメッセージ性について学習し，画像ソフトウェアを使ってマスコットを作成する。

単元の目標

(1)　コンピュータでイラストを描画する仕組みに関心をもち，イラストの作成に取り組もうとする。
(2)　メッセージ性をもったマスコットキャラクターを創造することができる。
(3)　メッセージ性をもったマスコットキャラクターを作成することができる。
(4)　コンピュータでイラストを表示する仕組みを理解できる。

単元の評価規準

	ア　関心・意欲・態度	イ　思考・判断	ウ　技能・表現	エ　知識・理解
内容のまとまりごとの評価規準	コンピュータや情報通信ネットワークなどを活用することに関心をもち，問題解決と情報伝達の活動を目的に応じて適切に行おうとする。	問題解決と情報伝達の活動において，目的に応じ た解決手順や提示方法を自分なりに工夫する。	問題解決と情報伝達の活動において，コンピュータや情報通信ネットワークなどを活用する。	問題解決と情報伝達の活動において，目的に応じて解決手順や提示方法を工夫する必要があることと，コンピュータや情報通信ネットワークなどの適切な活用が必要であることを理解している。
単元の評価規準	メッセージ性を伝えるためのマスコットキャラクターに興味をもち，既存のマスコットキャラクターを研究する意欲をもつ。	効果的なマスコットキャラクターの作成を考え，工夫することができる。	画像作成ソフトウェアを用いて，マスコットキャラクターを作成できる。	コンピュータで画像を取り扱う仕組みを理解している。

本時の目標

(1)　Webブラウザを使いこなして必要な情報を効率的に収集できる。
(2)　マスコットキャラクターがもつメッセージ性に関心を持つ。
(3)　画像ソフトウェアの基本的な操作を習得する。

授業展開例　１限目　２限目　３・４限目

段階	学習活動	指導上の留意点	評価
導入 10分	本時の学習内容を知る。	キャラクタには物語に登場するものと，企業の顔となるものがあることを説明する。
展開 35分	企業のキャラクターについて調べる。	ネットの検索エンジンなどを使って調べるように指導する。	（技能・表現）Webブラウザを使いこなし，目的の情報を収集できたか。［評価方法，ワークシート］
	企業のマスコットキャラクターの特徴を調べる。	イメージ 　　（例　むっぴー） 　　　親しみやすさ 　　（例　佐賀県警ごろうくん） 　　表現したい理想 　　（例　プロ野球球団マスコット）	（関心・意欲・態度）マスコットキャラクターのメッセージ性に関心をもったか。［評価方法，ワークシート］
	情報科のマスコットキャラクターを考える。	「情報科」のイメージや表現したいものなどを書き出させる。
	「ペイント」の使い方を学習する。	基本的操作を学習するため簡単なキャラクターを作成させる。（ドラえもん等）	（知識・理解）直線・曲線・楕円・塗りつぶしツールなどを上手に使いこなしているか。［評価方法，行動観察］
まとめ 5分	マスコットキャラクター作成の発想方法をまとめる。	次回はペイントで情報科のマスコットキャラクターを作成するために，デザインを考えてくるように伝える。

ワークシート

「情報科」のマスコットキャラクタを作ろう

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　組　　　号　　氏　名　　　　　　　　　　　　　　　　　

１．マスコットキャラクタ

２．マスコットキャラクタの特徴

３．「情報科」からのイメージ・表現したいもの。

４．ペイント

　　・「ペイント」を起動する。

　・「変形」→「キャンバスの色とサイズ」から、「幅、高さ」を設定する。（例　１５０×１５０）

・作業がスムーズにいくように、「表示」→「拡大率の指定」から、「（例）４００％」に設定する。

ワークシート（一太郎形式）　 ワークシート（ワード形式）