▼授業の実際 中学校（道徳）▲
▼授業の実際 小学校（算数）▲
★カウンセリングでは，初めての面接の時に「契約」といって，目標や方法等を説明して
相談者が納得してから始めます。つまり，具体的な治療目標・治療計画・治療方法を
話し合ってから決めます。このことをインフォームド・コンセント（説明と同意）といいます。
授業において｢導入」を「インフォームド・コンセント」という考えに置き換えることにより，
授業自体が教師と子どもの双方向のコミュニケーションであることを確認することがで
きます。
学習目標・学習計画を明確にする。
（１）不安の除去ができる。
（２）単元の意義付けができる。
（３）授業の見通しをもつことができる。
（４）意欲付けをすることができる。
Ⅱ 手立て
（１）自分の言葉で話すことで，授業の中で考えたことや得た知識を整理することができる。
（２）他の子どもの意見を聞いて，自分を振り返ることができる。
（３）気持ちが語られれば，感情交流が起こり，人間関係を育てることができる。
★授業にカウンセリング等の知恵を生かす手立てとして，以下の３点を挙げます。
★シェアリングとは感じたこと・気付いたことを互いに分かち合って，語り合うことです。
◆◆◆カウンセリング等の知恵とは？ ◆◆◆
◆◆ カウンセリング等の知恵が授業に役立つの？ ◆◆
★授業の中でのカウンセリングとは，お互いに語り合いながら問題を発見し，解決策を見い
だしていくことです。つまり，授業において，それぞれの教師が何気なくおこなっている
配慮が子どもたちの問題意識を促し，解決策を見いだす手助けをしているので，知らず
知らずのうちにカウンセリングとなっています。この配慮を意識して用いることが，カウン
セリング等の知恵を用いることになり，授業の中での相互交流（コミュニケーション）に
つながります。
| カウンセリング等の 技法 |
具 体 的 言葉 | 有 効 性 |
| 賞 賛 | ・ほめる。 「よくできたね」 「いい考えだね」 |
・どんなに小さなことでもまずはできたことを 認め，ほめることで子どもに自信や達成感を もたせることができる。 |
| 受 容 | ・考えや思いを受け止める。 「ええ」「そう」「それから」「うーん」 |
・受け止めていると言うことを言語だけでなく 非言語を通して子どもに伝える。子どもが 受け 止められているという気持ちを持つ ことで，安心して雰囲気を作ることができる。 |
| 質 問 | ・質問をバランスよく使う。 ＜閉ざされた質問＞ 「○○だと思いますか？」 （「はい」「いいえ」で答えられる質問） ＜開かれた質問＞ 「どう思いますか？」 （「考え」を答える質問） |
・「閉ざされた質問」を多用すると，尋問調に なりがちである。思いや考えを引き出す 質問を行うことで，子どもの思考をより深め ることができる。 |
| 繰り返し | ・言葉の最後の数語を繰り返す。 | ・話の最後の数語を繰り返すことによって， 子どもは，もう一度，思考したり考えをまと めたりすることができる。 |
| 明確化 | ・言葉にならない気付きを言語化 する。 「○○のような感じですか？」 |
・気付いていて，まだ言葉に出していないこと を，ぴったりあう言葉で言語化することに よって，子どもの考えを明確にしていくこと ができる。 |
| 要 約 | ・事柄や感情を要約する。 「要するにこういうことですか？」 |
・話しの内容や思いを要約することによって， 子どもが考えをまとめたり，明確にしたりす ることができる。 |
| 対 決 | ・矛盾や不一致を発見し，解決を めざす。 「さっきはいいと言い，今度はだめ だと言いましたが，本当はどっちな の？」 |
・内面にある葛藤や混乱を見つけ，伝える ことによって，子どもが自分自身で判断し， 決定していくことができる。 |
★教師と子ども，また，子ども同士が相互に意思を通じ合わせることができるような
授業がコミュニケーションを育む授業と考えます。
コミュニケーションを育む授業を実践するためには，以下の４点に配慮して，カウン
セリング等の知恵を用いた授業展開を行います。
１ 内容に興味や関心をもたせる。
・授業内容に子どもの体験・知識を関連付けることによって，興味をもたせ，
共に学ぼうとする学習意欲を高めることができる。
２ 内容が理解でき，やればもっと学習を進めることができると感じさせる。
・一人一人の子どもに「できる」と感じさせることで達成感を味わわせ，
そのことが自信につながり，自己肯定感を高めることができる。
３ 形態や進め方が楽しいと感じさせる。
・交流活動（グループ学習など）や分かち合い（シェアリング）などを取り入れること
で，共に学ぼうとする仲間意識を育てることができる。
４ できた内容を認め，満足させる。
・小さなことでもできたことを認め合う場を設定することで，相互理解を深める
ことができる。
