プロジェクト研究　道徳を通して培う情報モラル

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１ 実施学年 小学校５年 ２ 主題名 自己を省みる　 １−（１）思慮・反省 ３ 資料名 「拾われた手紙」　(自作資料) ４ ねらい 主人公さちえの気持ちを通して，その場の感情に左右されず，よく考えて行動しようとする心情を育てる。 ５ 授業記録 をクリックすると動画，をクリックすると静止画を見ることができます。 教師の発問 ◎は中心発問　　☆は情報モラルにかかわる発問 児　童　の　反　応 ○夏休み前にアンケートをしましたね。このクラスで，友達に何か伝えるときに，メモや手紙を使ったことがある人はどのくらいいたと思いますか。 （数人のつぶやき） ○このクラスでは50％，半分くらいの人がメモや手紙を書いたことがあると答えてくれました。女子だけの結果を見ると80％以上の人があると答えてくれました。 ○また，携帯電話を使ったことがある人は20％以上いましたし，メールや掲示板，チャットもしたことがある人もいました。 ○メモ(手紙)の良いところは，返事がもらえる，秘密の話ができる，素直に話せる，言いやすいなどがありました。 　 ○今日の道徳のお話の題名は「拾われた手紙」です。　お話にはひろこさんとさちえさんが出てきます。２人はどうだろう。 ●場面絵やペープサートを提示 ・仲良し。 ○今日のひろこさん，どんな顔をしている。さちえさんは，どうかな。 ・怒っている。 ・不満そう。 ●『拾われた手紙』の範読 （分断提示１　資料６行目まで） 　 ○仕事を忘れ，ひろこさんに注意されているとき，さちえさんは，どんな気持ちだったでしょう。 ・悪かったな。 ○何が悪かったの。 ・昼休みに遊んでたこと。 ○遊んでいて何をしなかったの。 ・委員会の仕事。 ・委員会を忘れてごめんなさい。 ・遊んでいて悪かったな。 ・委員会の仕事を１回ぐらい忘れてもいいじゃない。 ・忘れたのは悪かったけどそんな言い方は厳しいじゃない。 ●『拾われた手紙』の範読 （分断提示２　資料22行目まで） 　 ○ともき君に手紙を拾われたとき，さちえさんは，どんな気持ちになったでしょう。 ・自分が書いたことがばれるかな。 ○どうしてばれるの。 ・名前を書いていたかも。 ○でも書いてはいなかったよ。 ・不安だった。 ○どんな不安だったのかな。 ・ひろこさんにばれそう。 ・だれが書いたか大体は分かる。 ・あの時あんなことしなければよかった。 ○この手紙が，ひろこさんに渡ったら，ということかな。 ・どうにかして取り返したい。 ○どうして取り返したいんだろう。 ・ばれたりしないかなと思うから。 ・名前は書いていないけど，ひろこさんに渡されるかも。 ○ともき君はひろこさんに見せるだけじゃないかも知れないね。先生に見せることも考えられるよ。 　 ●『拾われた手紙』の範読 （分断提示３　資料25行目まで） 　 ○ともき君はどうして手紙を捨てたのでしょう。 ・ひろこさんが手紙を見たら悲しむ。 ・ひろこさんも傷つくし，書いた人も怒られる。 ・傷ついて，悲しむ。 ・ひろこさんが見たら悲しむだろうな。書いた人も傷つくだろうな。 ○だれのことを考えたの。 ・悲しむだろうな。 ・教室は大騒ぎになる。 ・授業ができなくなる。 ○ひろこさんのことも考えたし，書いたさちえさんのことも考えたんだよ。 　 　 ・巻き込まれたくない。 ○違うことを言ったね。ひろこさんとさちえさんのけんかに巻き込まれたくない。だから捨てたという意見だね。 　 ●『拾われた手紙』の範読 （分断提示４　資料26行目） 　 ◎☆ともき君が手紙を捨てるのを見て，さちえさんはどんな気持ちになったでしょう。 ●ワークシート記入 ○さちえさんはどんな気持ちになったでしょう。 ・ともき君が捨ててくれて，書いた悪口が見つからなくて良かった。 ・小さくたたんで捨ててくれた。自分が恥ずかしい。 ○恥ずかしい理由は何かな。 ・あのとき，謝っていれば良かった。ひどい手紙を書いて恥ずかしい。 ・ともき君はひろこさんに見せると悲しむと思って捨ててくれたのかな。ありがとう，ともき君。これでまた，ひろこさんと仲良くできる。 ○仲良くなりたいんだね。このあと手紙は書くかな。 ・もう書かない。 ○メモの手紙を捨ててくれたともき君をどう思っているの。 ・ありがとう。 ・あのとき私が手紙を書かなければ，不安ではなかった。手紙がひろこさんの机の中に入っていたら今ごろどんな気持ちになってただろう。ともき君は大きな事件にならないようにしてくれた。ともき君ありがとう。 ○もしも，手紙がひろこさんの机に入っていたらどうなったでしょう。 ・けんかになっていた。 ・ともき君，あの手紙を捨ててくれてありがとう。あのままひろこさんに手紙を見られていたら大騒ぎになって，私が書いたのがばれるかも知れなかった。ばれていたら仲が良かったのも仲直りできなくなりそうだった。謝って仲直りしよう。 ○どれくらいのけんかだろうね。仲直りできたかな。 （数人のつぶやき） ○ともき君が考えているのを見て，さちえさんもよく考え直してみたんですね。 　 ○さちえさんはよく考えないで手紙を書いて，あとで情けないなとか手紙を書かなければよかったと思ったんですけど，みんなもこれと同じようなことはないでしょうか。手紙などのことでなくてもいいです。これまでに，よく考えないで行動したことはありませんでしたか。 （経験談の発表） ○その時どんなことを考えましたか。 ・する前によく考えたらよかった。 　 ＜教師の説話＞ 　最近は仕事でもメールを使うことが多くなりました。大事な用事や書類を送るときなどは，間違いがないように緊張してメールを打ちますが，友達にちょっとした連絡をするときは，仲良しということもあって，あんまり深く考えずにメールを打つこともあります。 　ある日，よくメールのやり取りをする友達から，ぱったり届かなくなりました。先生からは何通か出しているのですが返事がありません。気にはなるのですが，遠くに住んでいるので直接会うことはできないし，電話で聞くのも気が引けてしまいました。それでもしかして・・・と思って，前に送信した自分のメールを読み返してみました。そこで気付いたわけです。 　そのメールを書いた時期はとっても忙しく，いらいらしていたせいもあって，メールの中の言葉遣いも乱暴でした。決して友達に対しての文句じゃなかったのだけど，それを受け取った友達はきっと腹を立てたんだろうと想像できました。それで慌ててメールでそのことを謝り，そんなつもりではなかったことを伝えました。