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| 実践１ 届いた手紙で分かった友達の本当の気持ち 手紙 |
道徳 小学校３年 |
 「赤いお守り」 |
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| 手紙を取り扱った資料を用い，相手の気持ちや立場を思いやり，互いに信頼し助け合おうとする心情を養います。 |
| 実践２ 相手の姿が見えなくても大切にしたい心 電話 |
道徳 小学校３年 |
| 「電話の向こうはどんな顔」 |
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| 電話の応対について考えさせることで，姿は見えなくても相手の立場に立って接していこうとする心情を養います。 |
| 実践３ 会って確かめたい友達の気持ち 掲示板 |
道徳 小学校４年 |
| 「おせなかったボタン」 |
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| 体験を基に電子掲示板でのトラブルについて考えさせ，思いやりの心をもって接していこうとする心情を養います。 |
| 実践４ 友達の行動を見て気付いた大切な心 手紙 |
道徳 小学校５年 |
| 「拾われた手紙」 |
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| 手紙を取り扱った資料を用い，その場の感情に左右されず，よく考えて行動しようとする心情を養います。 |
| 実践５ あっという間に2億4414万625人?! チェーンメール |
特別活動 小学校５年 |
 「ちょっと待って，
そのメール出していいの！」 |
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| チェーンメールについて話し合い，問題点に気付かせることで，回ってきても自分のところで止める態度を育てます。 |
| 実践６ メールの誤解を解くとき，明日香の決断とは？ 携帯メール |
道徳 中学校１年 |
| 「明日香の決断」 |
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| 携帯メールで友達に誤解された主人公の気持ちを考えさせることで，適切な言動をとろうとする態度を養います。 |
| 実践７ 善意のメール？ 善意を装ったメール？ 携帯メール |
特別活動 中学校１年 |
| 「情報を深く見る」 |
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| 携帯メールについて話し合い，メディアの特性を理解させることで，情報を正しく見つめようとする態度を育てます。 |
| 実践８ 気を付けよう！ 個人情報の流出 情報流出 |
技術・家庭 中学校１年 |
 「情報モラルについて知ろう」 |
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| トラブルの疑似体験を通して，インターネットを利用する際の問題点に気付かせ，よりよく活用する態度を育てます。 |
| 実践９ 人と人との温かいつながりを生んだ携帯電話 携帯電話 |
道徳 中学校３年 |
| 「救われた気持ち」 |
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| 実話を基に，携帯電話に関係する人と人との温かいつながりについて考えさせることで，思いやりの心情を養います。 |
