インクルーシブ教育システム構築のための取組の提案 |
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(1) 研究主題 |
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(2) 主題設定の趣旨 |
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(3) 研究の目標 |
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(4) 研究方法 |
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(5) 研究内容 |
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(6) １年次の成果と課題 |
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２ 研究の実際 |
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ア 実施目的と方法 |
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| イ 質問項目別集計 | |
| ウ 考察 | |
| ア インクルーシブ教育システムについて | |
| イ 学校における合理的配慮について | |
ア 個別の教育支援計画及び個別の指導計画について |
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| イ ＰＤＣＡサイクルの考えを取り入れた合理的配慮のプロセスについて | |
| ウ 学校におけるインクルーシブ教育システム構築のための体制づくりについて | |
（4） ＰＤＣＡサイクルの考えを取り入れた合理的配慮のプロセスの実際 |
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| 提案１「ＰＤＣＡサイクルの考えを取り入れた合理的配慮のプロセス」 | |
| 【平成29年度】 |  |
| ア 小学校自閉症・情緒障害特別支援学級（１年）の取組 | |
| イ 小学校自閉症・情緒障害特別支援学級（３年）の取組 | |
| ウ 中学校自閉症・情緒障害特別支援学級（１年）の取組 | |
| エ 中学校自閉症・情緒障害特別支援学級（３年）の取組 | |
| 【平成28年度】 | |
| ア 小学校通常学級（６年）の取組 | |
| イ 小学校自閉症・情緒障害特別支援学級（１年）の取組 | |
| ウ 小学校自閉症・情緒障害特別支援学級（３年）の取組 | |
| エ 中学校通常学級（１年）の取組 | |
| オ 中学校自閉症・情緒障害特別支援学級（１年）の取組 | |
| カ 中学校自閉症・情緒障害特別支援学級（２年）の取組 | |
（5） 学校におけるインクルーシブ教育システム構築のための体制づくりの実際 |
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| 提案２「校内研修を活用した学校におけるインクルーシブ教育システム構築のための体制づくり」 | |
| 【平成29年度】 | |
| ア 小学校の取組 |  |
| イ 中学校の取組 | |
（1） 研究の成果 |
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（2） 課題と今後の展望 |
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（3） 終わりに |
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| ４ 引用文献・参考文献 | |
５ 補足資料 |
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(1) 合理的配慮検討シート（Ｅｘｃｅｌ形式：Downloadしてお使いください。） ※合理的配慮の観点別具体例が掲載されています。御活用ください。 |
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(2) 合理的配慮シート（Ｅｘｃｅｌ形式：Downloadしてお使いください。） ※個別の教育支援計画及び個別の指導計画と併せて御活用ください。 |
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(4) 学校における体制づくりのための資料 ・学校におけるインクルーシブ教育システム構築のための実態調査 |
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