授業の分析(2)

　アンケートで、「『行ってみたいなふしぎな世界・・・ようこそ６の２ワールド』のような図工をどう思いますか。」と尋ねて、記述させた
ところ次のようなことを挙げています。　

☆　みんなで意見を出し合い、最高の「６の２ワールド」がみんなでつくれてよかったです。
☆　思ってた以上に楽しくて、またしてみたい。
☆　みんなで話し合ってとても明るい作品ができた。
☆　色の組合せがよかった。
☆　イメージを絵にすることが楽しかった。またやりたい。
☆　一人一人の思っていることや好きなことが分かってよかったと思う。
☆　とっても楽しい。いろいろな方法があって面白かった。
☆　みんなで楽しく図工ができてよかった。またやってみたい。
☆　自分が行きたい世界を、自由にいろんな方法でできたので、とても楽しかったです。
☆　みんなで組み合わせる目標があったから、一人一人がんばってつくりだしたと思う。
☆　いろいろな方法でつくっているから、カラフルで面白いと思いました。
☆　いろいろな世界があって、楽しくて面白い感じがする。

　児童は、この題材を楽しかったと感じ、共同での表現に意欲的に取り組むことができたことが分かります。個人で製作して、
最後に全員の作品を組み合わせたことで、友達の意図を感じ取ったり、形の面白さや色の美しさなどに気付いたりすることも
できました。また、最後に個人の作品を組み合わせることを提示したことで、一人一人が責任感をもって製作に励むことに
つながったと考えます。そして、今回の題材は絵画だったので、全員の作品を組み合わせることができ、ダイナミックな「６の２
ワールド」に仕上がりました。そのことで、児童は、より満足感を味わえたと思います。

写真１　　組合せを考える児童

写真２　　途中の組合せ

写真２と写真３を比べると、絵の配置が変化しています。例えば、赤丸で囲まれた作品は、児童の「宇宙の世界だから、上の方に置いた方がいいよ。」「飛行機や雲、空が描かれていて、上に向かっているみたいだから上の方に置いたらいいと思う。」などの発言で、上に配置しました。また、青丸で囲まれた作品は、児童の「海の世界や釣りの世界は、一番下がいいね。」などの発言で、一番下にまとまって配置しました。児童が、形や色、イメージ、動き、奥行きなどを考えながら、「これでいいね。」と全員が納得して、写真３の「６の２ワールド」が完成しました。

写真３　　ゆうあい館に展示した「６の２ワールド」

　完成した作品を地域の公共施設「ゆうあい館」に展示してもらいました。白いボードに飾ってもらったので、とても明るい「６の２ワール
ド」になりました。また、全員の作品を組み合わせたことで、楽しくてダイナミックな作品になりました。地域の方からは次のような感想を
頂きました。

☆　楽しい世界がいっぱいで、明るくなりますね。
☆　夢があるふしぎな世界ですね。色もきれいで、楽しい工夫がされてありました。こんな世界が
　あったら行ってみたいです。ありがとうございました。
☆　わくわくしました。みんな素敵ですね。
☆　一人一人個性的で、見てて幸せな気持ちになりました。

　感想を読むと、「地域の方を喜ばせたい」「地域の方を楽しませたい」という児童の思いが、地域の方に伝わったと感じました。児童
も、ゆうあい館に飾られた「６の２ワールド」を見て、とても喜んでいました。児童も地域の方も喜びを感じた題材だったと考えます。