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日々の授業に役立つ授業プラン

第６学年の実践

１　単元名　豊かな日本語の使い手になろう　

　　教材名　「雨のいろいろ」　　倉持　保男　作
　　　　　　　「数え方でみがく日本語」　　飯田　朝子　作　　　
　出　　典　『新しい国語』　６年下　東京書籍

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【授業者の願い】
　本単元では、小学校での国語の学習を振り返り、その総まとめとして自分と日本語との関わりについて考えさせたい。そこで、日本語の特徴や使い方についての自分の考えを意見文にまとめるために、筆者が論を進める上で用いている様々な叙述の工夫(「説明の技」)に着目しながら要旨を捉えさせていく。意見文は、卒業文集に掲載することで、相手意識・目的意識をもたせたい。

２　単元の目標

　　日本語についての考えを意見文にまとめることを通して、筆者が論を進める上で用いている叙述の工夫(「説明の技」)に着目しながら要旨を捉えることができる。

３　単元の評価規準

観点	評価規準
ア　国語への　　関心・意欲・態度	１　日本語に関心をもって読み、日本語の特徴や使い方について考えようとしているとしている。
イ　読む能力	１　「説明の技」に着目しながら要旨を捉えている。　　　　　　　【Ｃ読むこと（１）ウ】２　日本語の特徴や使い方についての考えを意見文にまとめ、自分の考えを広げたり深めたりしている。【Ｃ読むこと（１）オ】３　日本語の特徴や使い方についての自分の考えをまとめるために、必要な本を選んで読　んでいる。　　　　　　　　　　　　　【Ｃ読むこと（１）カ】
ウ　言語についての知識・　　理解・技能	１　説明的な文章における文章全体の構成を理解している。　　　　　　　　　　　　　　　　　【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項イ（キ）】

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４　単元の計画（全９時間）

次

時

主な学習活動

指導目標　【　】は対応する評価規準

略案とワーク

事前

課
外

関連図書を読むことで、日本語に関心をもつ。

事前に日本語の特徴や使い方について書かれている本を教室に並べておき、いつでも児童が手にして読めるようにしておく。