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第6学年の実践

１　単元名　名画のよさを伝える解説文を書こう

教材名　「『鳥獣戯画』を読む」　高畑　勲　作　　「この絵、わたしはこう見る」　　　
　出　　典　光村図書　６年

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【授業者の願い】
　本単元は、「筆者のものの見方を捉え、自分のものの見方を広げること」と、「読みの学習で学んだことを生かして、絵から読み取ったことを、絵を見る人に伝わるように表現を工夫して書くこと」をねらいとしている。「自分が選んだ名画の解説文を書く」という単元を貫く言語活動を設定し、自分のものの見方で絵を読む力と、読み取ったことを解説文に表す力を身に付けさせたい。筆者が絵のよさを伝えるために用いている「評価を表す言葉」を、「読み取ったことや感じたことを表す表現」として読み取らせていくことで、それらの表現を解説文に生かすことがことができると思われる。

２　単元の目標

○絵に興味をもち、進んで教材文を読もうとしたり、絵から読み取ったことを伝え合おうとしたりすることができる。
○絵から読み取ったことや感じたことを、読み手に伝わるように表現や構成を工夫して書くことができる。
○絵と文章を照らし合わせたり表現の仕方に着目したりして筆者のものの見方を捉えながら読み、自分のものの見方を広
　げることができる。
○文章表現に着目して読み、語句と語句との関係を捉えることができる。

３　単元の評価規準

観点	評価規準
ア　国語への　　関心・意欲・態度	１　絵に関心をもち、文章を読もうとしている。２　絵から読み取ったことを進んで伝え合おうとしている。
イ　書く能力	１　目的に合った絵を選び、自分なりの見方を整理している。　　　　　　　【B書くこと（１）ア】２　表現や構成を工夫して解説文を書いている。　　　　　　　　　　　　　　　【B書くこと（１）ウ】
ウ　読む能力	１　絵と文章を照らし合わせながら、筆者のものの見方や表現の工夫を読み取っている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【C読むこと（１）ウ】２　絵から読み取ったことを基に、考えを広げたり深めたりしている。　　【C読むこと（１）オ】
エ　言語についての　　知識・理解・技能	１　文章表現に着目して読み、語句と語句の関係を捉えている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項イ(オ)】