 集団の状態に応じた支援の在り方を探る 平成１９年度 佐賀県教育センター プロジェクト研究 人間関係づくり研究委員会 |
 高校２年生の調査結果（クラスについて） |
 クラスについて（グラフ１，２の結果から） 居心地のよいクラスとして，リレーションの面では，だれとでも気軽に話せる」「行事などで盛り上がる」などが半数を超えています。上位４つの項目は，中学生と同じとなっています。 また，ルールに関する面では，「だれかが悲しむ言動がない」が６割近くを占め，多くなっています。この項目に関係する自由記述として，「友達にされて嫌なこと」という質問に対しては，半数近くの生徒が，「悪口」「陰口」をあげていました。 |
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 友達との関係について（グラフ３，４の結果から） 友達に望んでいることに関しては，高校生の特徴として，「話を聞いてくれる・相談にのってくれる」「困ったときに助けてくれる」が５割を超え，上位２項目になっています。 また，安心できる友達としては，７割近くが「何でも話せる人」をあげており，「約束や秘密を守ってくれる人」「何でも話せる人」がそれぞれ半数であった中学生と比べて，特徴的な所です。 |
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 自己存在感について（グラフ５，６の結果から） このクラスでよかったと思うときは，「友達と一緒に遊ぶとき」が５割を超え最も多くなっており，他の学年と共通しています。また，「行事などにみんなで取り組んでやり遂げたとき」も多くなっています。 また，認められている，役に立っていると思うときは，「ありがとう」という感謝の言葉掛けがあったときが，多くなっています。 |
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| 授業への意欲について （グラフ７，８の結果から） 楽しいと感じる授業としては，「興味がもてる授業」が７割近くを占め，圧倒的に多いのが特徴的です。また，意欲的に取り組めているときの様子としては，「ノートに書く」「印をつける」「友達にたずねる」が５割を超え，上位３項目になっています。このことは，中学生の結果と共通しています。先生よりも友達に尋ねるということが，中学生よりもさらに増えています。 |
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 先生との関係について（グラフ９，10について） 先生との触れ合い，コミュニケーションの面では，中学生と同じように，「冗談を言って笑わせてくれる」「困ったときに助けてくれる」が５割程度を占めています。信頼・尊敬の面では，「ひいきせず平等に接してほしい」が５割近くを占め最も多くなっています。また，「話をするとき，短く分かりやすくまとめてほしい」と回答した生徒も４割以上で，このことは高校生の特徴と言えます。先生にされていやなことについての自由記述の内容では，「平等に接してもらっていない」「傷つくような言動（命令的，無視，暴言）」が４割以上を占めていました。 |
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