この節では、家庭での学習方法に関する指導と教科別平均正答率との関連について分析する。

なお、学校スコアによるグループ比較においては、小学校、中学校の最高学年である小学６年生と中学３年生の結果を基に比較することとする。

「行っている」「どちらかといえば行っている」と回答した小学校教師の割合は79.5％である。これに対し、同じ回答をした中学校教師の割合は82.3％である。小学校、中学校共に８割程度となっている。［図１］

経年で比較すると、小学校、中学校共に大きな変化は見られない。

この設問においてＡグループとＢグループの教科別平均正答率を比較すると、小学校では、 ６教科中４教科においてＡグループの平均正答率が高くなる結果である。 中学校では、７教科中６教科においてＡグループの平均正答率が高くなる結果である。［図２－１］[図２－２]

　家庭との連携を図り、家庭学習の充実を

学力の向上を図るための１つに家庭学習の充実があり、家庭との連携が大切となってくる。そのため、学校においては、学校独自に「家庭学習の手引き」を作成し、家庭学習の重要性や家庭での学習方法などについて示している。この中で、学習方法については、多くの教師が「家庭学習の手引き」で提示するだけでなく、具体的な学習方法を提示しながら指導に当たってきた。今後も、具体的な学習方法の提示を示すことはもちろんのこと、家庭学習の効果を児童生徒はもちろんのこと、家庭にも示すことで、家庭との連携を図り、家庭学習の充実を目指すことが大切である。