生徒アンケートの実施目的と方法　【高等学校：特別支援教育】


平成24・25年度　佐賀県教育センタープロジェクト研究


２	研究の実際
(３)	意識調査
	ア高校生の学習に関する意識調査
		実施目的と方法
		①	調査目的
			高等学校における特別支援教育の推進を図るために、生徒が抱える学習に対する苦手さやつまずきを把握し、具体的な支援の在り方を明らかにします。

		②	調査方法
			佐賀県内の高校２年生の学習に関する質問紙調査

		③	調査対象
			佐賀県内公立高等学校６校（普通校、専門校）を地域、学校規模等の条件で選択し、その第２学年の生徒全員(1,076名)を対象に実施しました。（調査人数：県内の公立高等学校の２学年生徒総計の約15％）

		④	調査実施時期
			平成24年７月中旬

		⑤	質問紙の作成
			全国ＬＤ親の会による、総合版ＬＤ等の発達障害のある高校生の実態調査報告書（2008年６月発行）の本人対象の調査項目の中で、学習について、または授業中について尋ねている項目を基に、佐賀県教育センター内の高等学校の所員５名に対して、個々に聞き取り調査を行いました。さらに、佐賀県教育センタープロジェクト研究の研究委員会において、研究委員５名から、高校生の学習面における苦手さについての情報を集めました。その後、集めた情報を、「書く」「聞く」「話す」「読む」「見る」「注意・集中」「道具の管理」「課題の取組」の項目に整理しました。質問項目の数は、高等学校で質問紙を使った調査を行う上での時間制限を考え、10分程度で回答できるように考えました。これらの手順を踏まえて、以下のように項目を設定しました。・「書く」に関する項目を７項目　アンケート項目（質問１～７）・「聞く」に関する項目を７項目　アンケート項目（質問８～14）・「話す」に関する項目を５項目　アンケート項目（質問15～19）・「読む」に関する項目を５項目　アンケート項目（質問20～24）・「見る」に関する項目を３項目　アンケート項目（質問25～27）・「注意・集中」に関する項目を２項目　アンケート項目（質問28～29）・「道具の管理」に関する項目を２項目　アンケート項目（質問30～31）・「課題への取組」に関する項目を５項目　アンケート項目（質問32～36）