平成22・23年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究
中学校国語科教育研究委員会 〈第１年次〉
| 本研究では、「実生活の様々な場面において、生徒自身が直面した課題を主体的に解決することに資する国語の能力」を「生きて働く言語能力」ととらえました。そして、「生きて働く言語能力」の育成を目指して、基礎的・基本的な知識・技能を習得させ、知識・技能を活用させる中で思考力・判断力・表現力をはぐくむ授業の在り方を探ってきました。 多忙化する学校現場の実態に即し、新学習指導要領のねらいに対応した授業に必要なもの、生徒のやる気を引き出す「国語科授業の具体策」を次のような形にし、提案しました。 ①生徒の主体的な学習を促すような言語活動を位置付けた授業展開案 |
|
もくじ（サイトマップ）はこちらから→ |  |
|||
 |
|||||
【おすすめコンテンツ】
 |
新学習指導要領のねらいに対応した授業づくりの基本構想 「生きて働く言語能力」の育成を目指した授業づくりの基本的な考え方を提案して います。 |
 |
言語活動を効果的に位置付けた授業モデル 授業づくりの基本構想をふまえた授業モデルを提案しています。 |
 |
授業モデルに沿った授業展開案 具体的な授業展開案を指導案やワークシート等の教材付きで提案しています。 |
 |
①基礎的・基本的な知識・技能を身に付けさせるための「知識・技能プリント」 ②学習したことが身に付いたかどうかを確かめる「確認プリント」 ③習得した知識・技能を条件に合わせて使う力をはぐくむ「活用プリント」 の３種類を提案しています。 平成２１年度提案の学習プリントを、 「読むこと」編、「書くこと」編、「活用問題」編に分け、より使いやすくしました。 |
 |
生徒が授業に臨む際，学習の流れを理解し，学習のねらいを共有する主体的な 学習者になるために必要な活動や力に着目したアドバイスシートです。 平成２１年度提案の学習の手引きと生徒用手引きを「学習の方法」編、「必要な力」編に整理し、より使いやすくしました。 |
 |
「書くこと」「読むこと」領域における授業づくりの教師用手引き 授業展開案ごとに授業の流れと言語活動の指導のポイントを示しています。 |
| ◆平成２２年度 プロジェクト研究 研究委員 |
牟田 和恵 （佐賀県教育センター所員） | 上野 智子 （鳥栖市立鳥栖中学校） |
| 福住 祥子 （佐賀県教育センター所員） | 武富 千穂子 （吉野ヶ里町立東脊振中学校） | |
| 佐藤 彰 （佐賀県教育センター長期研修生） | 武田 宏美 （白石町立福富中学校） |
