〈本時の実践例〉９・１０／１１ |
|
| （１） 目標 |  |
| （２） 指導の実際 |
| 学習活動 | 指導・支援 | |||
| １ 前時の学習を振り返り、本時の学習内容を知る。 ２ 本時のめあてを確認する。
|
○パネル・ディスカッションの手順を確認する。
|
|||
| ３ パネル・ディスカッションをする。 （１）討論者が発表をする。 （２）司会者が各討論者の要約をする。
（４）参加者も加わっての全体討論
|
○話し合いがスムーズに進むよう、司会者には進行の手引き を渡しておく。 ○各討論者の予測内容の違いを考えながら聞かせる。 ○司会者がする各討論者の要約で補う点があれば補足説明 をする。 ○自分の立場をはっきりさせて、前の人の意見を受けながら 話すようにさせる。 ○友達の発表内容の素晴らしいところや上手な話し方など気 付いた事はメモをしてもいいことを伝える。
Ｂ：４つの観点を意識して、話している。 Ｃ：４つの観点をもたずに話している児童には、原稿に印をつ けさせ、整理させる。また、話す時に「良い点は・・・と言い ましたが」など出だしに注意しながら話させる。 |
|||
| ４ パネル・ディスカッションを振り返る。 （１）振り返りカードを書く。
（２）発表をする。 ・始めは○○と思っていたけど、 △△さんの意見を聞いて・・・。 ・△△さんの発表の仕方がよかったので・・・。 |
○自分が一番納得できた予測を選び投票させる。 ○友達のいいところを伝え合い、みんなで認め合える雰囲気 を作る。 ○友達の意見を聞いた後の、自分の考えの深まりや変化に ついても発表させる。 |
|||
| ５ 学習を振り返り、評価する。 | ○次時は、タイムカプセルに入れる未来予測記事を書くこと を伝える。 |
