関心・意欲・態度 |
思考・判断 |
技能・表現 |
知識・理解 |
| 地域の公民館である循誘公民館に関心をもち、進んで調べようとする。 | 公民館の利用者が増えるアイデアを「たくさんの人が利用できる（有効性）」「しあわせな気持ちになる（幸福）」などの観点から考えることができる。 | アイデアの理由（地域性、循誘公民館の特色、公民館への希望など）を調べることができる。 | 公民館の働きや役割について理解している。 |
| ７ 単元の指導計画 |
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主な学習活動 |
ワークシート・資料 |
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１ 循誘公民館を見学し、敷地内の様子や公民館の働きを調べ、館長の願いを聞く。
（２時間扱い）  |
ワークシート１ |
| ２ 見学で学習したことを基に、公民館の利用者を増やす手伝いをすることに興味をもつ。
学習問題「循誘公民館の利用者がふえるアイデアを考えよう」を設定する。 |
ワークシート２ |
| ３ 利用者を増やすためにどんなアイデアを行ったらよいかを、他の公民館のことを調べたり、様々な人にインタビューをしたりして調べる。
（２時間扱い） |
ワークシート３ ワークシート４ |
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４ 調べたことを活用し、公民館の利用者が増えるアイデアを個人で考える。
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| ５ 複数のアイデアを２つに絞り込み、最も利用者が増えるアイデアを個人で決定する。 【意思決定１】 【予想される児童のプラン】 Ａ：公民館祭りをしよう Ｂ：サークルをふやそう Ｃ：ゲーム大会をしよう Ｄ：バリアフリーにリフォームしよう 等 |
ワークシート５ |
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６ 絞り込まれたアイデアを検討する話し合いを行い、利用者が増えるアイデアを決めることで、自分の考えの見直しをする。【 本時 】 【意思決定２】 |
ワークシート６ |
