〈本時の実践例〉８／１１ |
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| （１） 目標 |
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| （２） 指導の実際 |
学習活動 |
指導・支援 |
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| １ 前時までに学習したことを想起する。 | ○前時までに整理した表を基に、テレサの言葉（会話文 や心内語）を確認する。  |
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２ 本時の学習のめあてをつかむ。
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| ３ 六、七、八の場面を音読する。 ４ テレサの心を表現している叙述を探して読み取る。 (1) テレサの心が分かる叙述に、赤線を引く。 (2) 赤線を引いた叙述を根拠に、テレサの心とは何か を話し合う。 ① グループで考えを交流する。
② 全体で考えを交流する。
５ テレサの心が、今も受け継がれていることを読み取る。 (1) テレサが生涯を閉じた後の人々の様子に着目 する。 (2) 亡くなった後も、人々の中に生きているテレサの 心について、根拠を出しながら話し合う。
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○めあてを意識させながら音読させる。 ○テレサの会話文や心内語、行動が表れた叙述に留意さ せる。 ○グループで考えを交流させ、テレサの心が分かる叙述を 確認・整理させる。
○全体では、なぜ、テレサはそう言ったのかを叙述を基に 根拠をはっきりさせて話し合わせることで、テレサの思 いや願いに気付かせていく。 ○「貧しい人は神様と同じ」「貧しい人は美しい」の言語表現 は、言い換えればどういうことなのかを叙述を基に考えさ せる。 ○テレサの心とは何かを、叙述を根拠に話し合わせる中 で、「一人一人の人間を限りなく大切にする」「心の底か ら人を愛する」テレサの生き方に迫らせる。 ○テレサの死を惜しむ人々の様子や心情が表われた叙述 に着目させる。 ○テレサへの感謝の気持ちを抱き、テレサの生き方・考え 方を受け継いでいこうとする人々の心情を、叙述を根拠 に話し合わせる。 ○亡くなった後も人々の心に生き続けるテレサの心につい て話し合わせることで、一人一人の人間を大切にしてき たテレサの生き方に迫らせる。 |
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| ６ ブックカバーを書き、本時の学習のまとめをする。 ・七、八、九の場面のあらすじ、心に残ったテレサの 言葉や行動、自分の考えを短くまとめて書く。
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○話し合ったことを振り返りながらまとめさせる。 【評価規準】 叙述に即して、伝記に描かれたテレサの行動や考え、生き方を読み取っている。 〔ワークシート及びブックカバーの内容〕 |
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| ７ 次時の学習を知る。 | ○次時は、伝記を読んでいろいろな人の生き方を考える学 習であることを知らせる。 |
