| （１） 指導目標 |  |
| （２） 指導の実際 |
学習活動 |
指導・支援 |
１ 本時の学習のめあてを確認する。  |
○ 短詩の本文を紹介し、たとえの言葉をヒントに題名 を想像させる。創作への意欲や出来上がりのイメージ をもたせて、野菜や果物を題材に、比喩表現を用いな がら詩を創作することを確認する。 |
| ２ 詩「みかん」を例に、メモの書き方や詩の表現の仕方を 考える。 (1) みかんを例に、形や色などの特徴や、特徴からイメー ジするものを言葉で表現してメモに書く。  (2) メモに集めた言葉を使って、詩を創作する方法を考え る。  |
○ みかんの実物を用意し、色や形ばかりでなく、にお |
| ３ 発見メモに言葉を集め、短詩を創作する。 (1) 持参した野菜や果物の特徴や、特徴からイメージ するものを言葉で表現してメモに書く。  (2) メモの中から、短詩に生かしたい表現を選ぶ。 (3) 言葉を吟味しながら、比喩表現を生かして短詩を創 作する。 |
○
「みかん」の発見メモを参考にさせながら、野菜や 果物の特徴をよく見て、たとえの表現を発見メモに 書かせる。 形、色、におい、中身、さわった感じ、実が なっている状態、味などの視点を示して特徴をよく見つ めさせ、想像を広げて言葉で表現させる。 ○ メモの中から、短詩に生かしたい表現を選ばせ、「みか ん」で押さえた比喩表現、繰り返しのリズム、改行など を生かして、表現を工夫させる。 |
| ４ 創作した短詩を鑑賞する。 (1) ペアで詩の感想を交流する。  (2) 全体でみんなの詩を鑑賞する。  |
○ ペアで伝え合い、比喩表現のよさや音読表現のよさに ついて感想を交流させる。 ○ 友達の詩が何を喩えて表現しているのか題名を考えさ せたり、表現のよさを鑑賞させたりする。  |
| ５ 短詩を作って学習をしたことをまとめ、詩を作った感想 を述べ合う。 |
○ 学習のまとめをするとともに、比喩表現が様々であるこ とに気付かせ、表現のおもしろさを味わわせる。 |