小・中学校特別支援教育の研究のもくじ（サイトマップ）
※（H28・29）は、H28・29年度「プロジェクト研究」の内容を掲載しています。
(1) 研究主題
(2) 主題設定の趣旨
(4) 研究の目標
(5) 研究方法
２ 研究の実際
イ 質問項目別集計
ウ 考察
イ 学校における合理的配慮について
イ PDCAサイクルの考えを取り入れた合理的配慮のプロセスについて
ウ 学校におけるインクルーシブ教育システム構築のための体制づくりについて
(4) PDCAサイクルの考えを取り入れた合理的配慮のプロセスの実際
年度 |
項目 |
校種 |
学年 |
障害種 |
キーワード |
クリック |
３０
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ア |
小 |
５ |
知的障害 |
〈意思の表現〉〈実生活に必要な知識や技能〉 |
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イ |
中 |
２ |
難聴 |
〈FM補聴システム〉〈きこえ〉〈支援体制〉〈職場体験学習〉 |
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２９ |
ア |
小 |
１ |
自閉症・情緒障害 |
〈見通し〉〈感覚過敏〉〈道徳〉 |
|
イ |
小 |
３ |
自閉症・情緒障害 |
〈読み書き〉〈ICT機器〉 |
|
|
ウ |
中 |
１ |
自閉症・情緒障害 |
〈小学校との連携〉〈情緒の安定〉〈理科〉 |
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|
エ |
中 |
３ |
自閉症・情緒障害 |
〈学校行事〉〈関係機関との連携〉〈情緒の安定〉 |
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|
２８ |
ア |
小 |
６ |
通常学級 |
〈交流及び共同学習〉〈外国語活動〉 |
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イ |
小 |
１ |
自閉症・情緒障害 |
〈ICT機器〉〈生活科〉 |
|
|
ウ |
小 |
３ |
自閉症・情緒障害 |
〈感覚過敏〉〈算数科〉 |
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|
エ |
中 |
１ |
通常学級 |
〈書くこと〉〈学級活動〉 |
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|
オ |
中 |
１ |
自閉症・情緒障害 |
〈学校生活全体〉〈自立活動〉〈安心感〉 |
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カ |
中 |
２ |
自閉症・情緒障害 |
〈休憩の取り方〉〈活動への参加の仕方〉〈家庭科〉 |
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(1) 研究の成果
(2) 課題と今後の展望
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