話合い活動のよさを生かした学級活動内容(2)の授業を提案します。

２　研究の実際

(5)　授業実践【学級活動内容(2)】

　　本研究が提案する授業モデルを基に中学校で行った実践例を示します。
　本実践では、話合いの中で自分の意見を考える時間をもちました。生徒は事前に学級会ノートに柱１だけの意見を記入しました。

【中学校第２学年】学級活動内容(2)における授業実践…11月題材

題材名	○○中、輝き大作戦！
	オ　望ましい人間関係の確立

段階

活　動　過　程

事
前
の
活
動

○　アンケート調査
	クラスの生徒の先輩としての意識を調査する。　「あなたは先輩として後輩にどんな影響を与えていますか」　　 ○よい影響　…　29人　○影響を与えていない　…　11人　○悪い影響　…　２人
○　題材決定
	計画委員会と教師で今回の題材を決定する。
○　計画委員会(司会団、教師などで編成されるもの)
	教師と計画委員会で、題材名、話合いのめあてと柱などを考え原案を書く。題材名を決定し、計画委員会から学級に知らせる。
○　原案の配布
	生徒は学級会ノートに柱１について自分の考えを前もって書き込んでおく。教師は、生徒の学級会ノート(自分の意見を記入したもの)を見て、意見の内容を把握する。

本
時
の
活
動

題　材

○○中、輝き大作戦！
２年生がよき先輩集団になるにはどうすればよいか、みんなで考えよう。

提案理由

　私たち２年生は、生徒会選挙を間近に控えてますね。選挙が何日にあるか知ってますか？もうすぐ僕たち２年生が○○中を動かす立場になるということです。そこで、今日はこれまでの自分たちを振り返り、今後の学級や○○中学校の活動がよりよいものになるよう、話し合いをもちたいと思います。

話合いのめあて

・それぞれが決めた話合いのめあてを達成する。
・発表する人、聞く人がお互いに向き合って気持ちの入った話合いをする。

話合いの流れ

１　はじめの言葉
２　司会グループの紹介
３　題材と提案理由、話合いのめあての確かめ

４　話合い
	議長の話 ←クリックすると音声が流れます。柱１　「先輩として、（自分は、２年生は）後輩にどんな影響を　　　与えているか。」　　　（※中学校・実践１、実践２と異なり、話合いの前に、生　　　　徒が意見を準備したのは、柱１についてだけでした。）

【話合いの様子】

	議長の話←クリックすると音声が流れます。柱２　「先輩がいることのよさってなんだろう。」議長の話 ←クリックすると音声が流れます。柱３　「○○中が輝き続けるため、２年生が今後できることを　　　考えよう。」　　　（柱２、柱３では、生徒が意見を書く時間を設け、議長団は机間　　　　を回って、意見を記入できているか確認していました。）
		【学級会ノートの記入例】 ↑詳しくはこちらをクリック

５　決まったことの確認
　議長の話

←クリックすると音声が流れます。
６　話合いの気付き・自分のめあて
　「後輩の憧れ・お手本となれるよう、自分の具体的な行動目標を立てよう。」

７　ピカール賞の発表　　話合い活動の中で、よい意見を言って話合いを盛り　上げた生徒を司会団が選び、表彰します。８　先生の話９　終わりの言葉
	【ピカール賞の贈呈】

事
後
の
活
動

○めあての掲示　振り返りカードに記入後、学級内に掲示する。 ○実践活動　話合いが終わったら、めあてを意識しながら生活する。
	【教室にめあてを掲示】

○振り返り活動　帰りの会などで自分の実践を振り返り、評価を記入する。１週間振り返りが終わったら、感想を記入する。
	【生徒の振り返りカードはこちら】 ↑詳しくはこちらをクリック

生徒は話合い活動を経て自分のめあてを設定し、実践に取り組んだ後、最後に振り返りを行いました。振り返りカードの記録や担任の生活記録等で、次のような生徒の態度や意識の変容が見られました。
	○生徒の感想から見る生徒の変容
	・　生徒会長立候補という大きな挑戦を果たした。落選したとしても、自分ができることを全力でやりたい。・　（部活動で）自分から動けたのでよかったと思う。今度からは毎週できるように頑張ります。
	○ 教師の感想から見る、話合い活動を取り入れた指導のよさ
	学校行事について話し合うことは、話をしやすいし、盛り上がります。しかし、一番大事なのは、学校行事などの活動を通して身に付けた力を日常生活の中ででどう継続するかだと思います。そういう意味では、この話合い活動の魅力は「日常化」だと思います。内容（２）について話合うことは、日常の学校生活の向上と継続を意識させることのできる有効な手段だと思います。

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最終更新日：2011-03-30