１日の中で「ついでカウンセリング」

いつ

どこで

誰が

どのような声かけをするか

声かけのねらい

休み時間
掃除時間

教室

廊下

活動場所

担任

担当者
　　　など

	（気になっている子どもには，普段よりもかかわりを増やしましょう。ちょっとした時間を利用して，身振りをまじえ，状態を尋ねます。）
★	今日はＯＫ？昨日と比べたらどのくらいかな？【スケーリングクエスチョン】

★	最近は，（以前と比べたら）何点ぐらいだろう？１点あがっているのは，どんなところかな？１点あげるには，どんなことができたらいいのかな？【コーピングクエスチョン】

・	日常的な言葉かけで今の状態を気付かせながら，いつも見ていることを間接的に伝え，安心感を与えます。
・	小さな変化に具体的に気付かせます。スモールステップで小さな変化を増やしていきます。

給食時間

教室など

担任

★	時間はかかったけど，きれいに食べられたね。すごい！【リフレーミング，称賛】

★	嫌いなものでも食べようと，努力したんだね。どんな工夫をしたの？【コーピングクエスチョン】

・	できたことに目を向けるようリフレーミングしほめることで，自己肯定感につなげます。

・	努力したことをほめた上で，具体的な対処法を尋ね，解決へのヒントとします。

係活動時

活動場所

担当者
　　　など

★	最後まで，細かいところに気付いて片付けてくれたね。みんなが助かったよ。【称賛】

★	活動できた後は，どんな気分？【コーピングクエスチョン】

・	具体的内容でねぎらうことで，自己評価を高める手助けとします。

・	よくやっていることに対して，間接的な称賛を含みながら，状態を尋ねることで動機付けとします。

　不適応行動を示す子どもはもちろんのこと，「最近元気がないなー」など，少し気になる子どもには，日常的にかかわっていくことが大切です。特別な時間はとれなくても，一日の流れの中でちょっとした時間を見付け，言葉かけを続けていく「ついでカウンセリング」は，子どもの状態を深刻化させず，予防的なカウンセリングとして活用できるものと考えます。