美術科における生きて働く「知識（〔共通事項〕）」の習得について提案します。
平成３０年度 佐賀県教育センター「個別実践研究」 （中学校美術科教育）
生徒が生きて働く「知識」を習得する美術科学習
―２領域を往還しながら実感を伴った「知識」の習得を促すことができるような手立ての工夫を通して―
美術科における生きて働く「知識（〔共通事項〕）」の習得について提案します。 |
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平成３０年度 佐賀県教育センター「個別実践研究」 （中学校美術科教育） |
生徒が生きて働く「知識」を習得する美術科学習 ―２領域を往還しながら実感を伴った「知識」の習得を促すことができるような手立ての工夫を通して― |
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美術科における「生きて働く『知識』の習得」とは・・・？ 新学習指導要領で，〔共通事項〕が美術科における「知識」と位置付けられました。 美術科の学びを深め，主体的に美術と関わる姿勢や意欲を育むために，この〔共通事項〕をどのように捉えて育成していけばよいのか提案します。 |
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平成３０年度 「個別実践研究」 古川 秀明 （佐賀県教育センター所員） |
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