これからの算数科学習指導について提案します！

　小学４年　「面積」
　　　　　　２／１２時の学習プラン　～どちらがどれだけ広いでしょう～

１　本時の目標

○

長方形、正方形の面積を単位となる面積を使って、そのいくつ分で考えることができる。　

【数学的な考え方】

○

面積を１ｃ㎡のいくつ分で表すことが分かる。

【図形や数量についての知識・理解】

２　算数的活動について

(ｱ)

探究的な活動として、１ｃmの正方形のマス目をかき入れ、広さを比べさせる。

(ｲ)

表現する活動として、どちらがどれだけ広いか比べたことを振り返り、図や言葉を用いて分かりやすくまとめさせる。

３

本時の展開

過程

学習活動

指導上の留意点（○）、評価規準と評価方法（◇）
算数的活動（◎）

つかむ

○	方眼黒板に図を提示し、本時の学習内容を把握させる。

どちらがどれだけ広いでしょう。

見通す

２	解決の見通しをもつ。
	・	１辺が１ｃmの正方形がいくつ分あるかで比べる。

○	面積を調べる見通しをもたせるため、既習の経験（マス目の数で比べたこと）を振り返らせる。

自力解決

３	自力解決をする。
	・	長方形、正方形にマス目をかき入れて、その何個分かを数える。

◎	問題の図形を印刷したプリントを配布して、実際に縦と横を１ｃmごとに区切って方眼をかかせ、方眼の数を数えたり計算したりして求めさせる。(ｱ)

◇　長方形、正方形の面積を共通の単位を使って、そのいくつ分で考えることができる。
【数学的な考え方】
〔ノート〕

学び合い

４	ペアや全体の学習の場で、自分が調べたことを説明し合う。
	・	１辺が１ｃmの正方形がいくつ分あるか、図を使いながら説明をする。

◎	ノートを相手に見せながら、自分が調べたことを相互に説明させる。説明を聞いて分からない点などは質問させたり、相手のよい考えなどはノートに書かせたりする。(ｲ)
◎	1ｃ㎡の正方形が何個敷き詰められるかに着目して説明させる。(ｲ)

まとめる

５	本時の学習をまとめる。
	・	面積を調べるときには、１ｃ㎡の正方形がいくつ分あるかを考えればよいことをまとめる。







６	１ｃ㎡の正方形がいくつ分かで面積を調べる。


７	算数日記を書く。


○	単位面積である１ｃ㎡の意味や読み方や書き方についてまとめさせる。
＜児童がまとめたノートの例＞



○	１目が１ｃmの方眼にかかれた図形の面積を調べさせる。

◇　面積を１ｃ㎡のいくつ分で表すことが分かる。
【知識・理解】[ノート等]

○	広さを数値化したことについての感想を書かせる。