表
す

１ 材料の段ボールについて考え、特徴や知っていることを発表する。〈視点�@〉
　・材料を予想する。

○	?(はてな)ボックスでさわった児童の声 ・「がたがたしている。」 ・「ざらざらしている。」
○	段ボール材の経験についての声 ・「箱を使ったことがある。」 ・「工作をしたことがある。」

２　段ボールでどんなことができそうか考える。

		（段ボール片を組み合わせて形をつくってみる児童）
(写真２)

　・段ボールの形を並べてみる。
　
　

３　材料を基に制作をする。
　・形を選ぶ。
　・形を並べてみる。
　・接着する。
　・つなげながら形を考える。
　・形を考えながらつなげる。

		（各班に配ったもの以外に必要な段ボールを探す児童）
(写真４)

		（段ボールを組み合わせて接着している児童）
(写真５)

４ 今日の活動を振り返る。
　・友だちや自分の活動を見る。
　・どんな活動をしたか紹介する。
　・どこに飾りたいかを発表したりカードに書いたりする。
〈視点�A〉 作品カード(PDFファィル)　　

		（飾りたい場所や置きたい場所を作品カードに書く児童）
(写真６)

５ 今日の活動を基に次時への思いをもつ。
　・活動を生かして、更に制作したいことを発表する。

○材料の特徴に興味をもたせるために、材料を予想するクイズをする。

		(？ボックスの中には、片面をはがし、四形に切った段ボール片を入れた)
(写真１)

○使ったことのある経験などを聞き、材料の特徴に気付かせる。

	○	活動を楽しむことができるように、接着の仕方を示す。 ・うすくのばす。 ・しっかりおさえて10かぞえる。 ・手をふく。
(写真３)

○参考作品を示し、どんな活動ができそうか想起させる。

○段ボール片をつなげた形を見立てさせ、想像をふくらませることができるようにする。

○材料の選び方を知らせ、活動が進むように支援する。
　

(予想した子どもたちの活動)
　･動物をつくる。
　･植物をつくる。
　･乗り物をつくる。　
　･飾りをつくる。

○段ボール片のつなぎ方、飾りたい場所に着目して、友だちの活動を振り返ることができるように言葉掛けをする。　

○つくったものに合った場所を選べるように、作品のよさを助言する。

○制作途中でも、飾る予定でよいことを知らせ、思いをもたせる。

		(途中の作品を手に持って飾りたい場所について、前で発表する児童)
（写真７）

○今日の活動を基に、もっとしたいことを確認し、思いを広げさせる。

	・	（段ボール片を組み合わせて形をつくってみるA児）
(写真８)

		（犬の足をつくっているA児）
(写真10)

		（作品が立つように足の部分を工夫しているA児）
(写真11)

		（犬の小屋もつくろうと思いをひろげているA児）
(写真12)

・友だちの作品を見る。

・友だちの作品のよさについて感想を書く。
感想カード(PDFファィル)

・感想カードに書いたことを発表する。

○前時の活動を振り返ることでつくりたかったものを確認する。

○つくりたいものを更に表現できるように材料の特徴に気付かせる。

○段ボールのよさに気付くように、実際に加工しながら示す。

		(波型の形を活用するために片面を剥がす児童)
(写真９)

○活動が進んでいる児童には、飾る場所を確認し、更につくりたいものがないか想起させる。

○段ボール片の接着方法や形の組み合わせ方を考えさせ、丁寧な作品ができるようにする。

○しっかりと接着ができるように材料の組み合わせ方を知らせ、活動が進むように支援する。

○飾りたい場所や置きたい場所を振り返らせ、作品に付け加えをさせる。
　

○段ボール片のつなぎ方、飾りたい場所に着目して、友だちの活動を振り返ることができるように言葉掛けをする。　

		（実際に手に持って作品を鑑賞する児童）
(写真13)