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各学年ごとに評価の観点別の平均正答率について到達基準との比較を示す。
（凡例）  ：要努力（おおむね達成の基準を下回る）  ：おおむね達成  ：十分達成
小学６年の国語・算数、中学３年の国語・数学は、過去の全国調査の問題を利用しているため、凡例が異なる。
（凡例） ：実施時の全国平均
○ 小学校第５学年
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到達基準との比較 |
概要 |
| 国語 |
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○
「話す・聞く」「読む」「知識・理解・技能」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。また、「書く」の観点では、「おおむね達成」の基準と同程度であった。
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| 社会 |
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○
「思考・判断」「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。一方、「技能・表現」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 算数 |
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○
「表現・処理」の観点では｢十分達成｣の基準と同程度であり、「知識・理解」の観点では｢おおむね達成｣の基準を上回った。一方、「考え方」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 理科 |
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○全ての観点で「おおむね達成」の基準を上回った。
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○ 小学校第６学年
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実施時の全国調査との比較 |
概要 |
| 国語 |
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○ 「関心・意欲・態度」「書く」「読む」「知識・理解・技能」の観点では、実施時の全国平均を上回った。一方、「話す・聞く」の観点では、実施時の全国平均を下回った。
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| 算数 |
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○「考え方」と｢知識･理解｣の観点では、実施時の全国平均を上回った。一方、「表現・処理」の観点では、実施時の全国平均と同程度であった。
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到達基準との比較 |
概要 |
| 社会 |
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○全ての観点で「おおむね達成」の基準を上回った。
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| 理科 |
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○
「思考」「技能・表現」の観点では、「十分達成」の基準と同程度であった。また、「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。
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○ 中学校第１学年
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到達基準との比較 |
概要 |
| 国語 |
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○ 「話す・聞く」「知識・理解・技能」の観点では「十分達成」の基準を上回り、「読む」の観点では「おおむね達成」を上回った。一方、「書く」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 社会 |
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「思考・判断」「技能・表現」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。一方、「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 数学 |
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「表現・処理」の観点では、｢おおむね達成｣の基準を上回った。一方、「考え方」「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 理科 |
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○
全ての観点で「おおむね達成」の基準を上回った。
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○ 中学校第２学年
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到達基準との比較 |
概要 |
| 国語 |
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○
「知識・理解・技能」の観点では、「十分達成」の基準を上回った。また、「話す・聞く」「書く」「読む」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。
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| 社会 |
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○
「思考・判断」「技能・表現」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。一方、「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 数学 |
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○全ての観点で「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 理科 |
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○全ての観点で「おおむね達成」の基準を上回った。
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| 英語 |
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○「理解」の観点では、「十分達成」の基準を上回った。また、「言語・文化」の観点では「おおむね達成」の基準を上回ったが、「表現」の観点では基準と同程度であった。
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○ 中学校第３学年
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実施時の全国調査との比較 |
概要 |
| 国語 |
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○「関心・意欲・態度」「話す・聞く」「書く」の観点では、実施時の全国平均を上回ったが、「読む」「知識・理解・技能」の観点では、実施時の全国平均と同程度であった。
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| 数学 |
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○「見方や考え方」「表現・処理」の観点では、実施時の全国平均を上回ったが、「知識・理解」の観点では、実施時の全国平均と同程度であった。
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到達基準との比較 |
概要 |
| 社会 |
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○
「思考・判断」「技能・表現」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。一方、「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 理科 |
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○
「技能・表現」「知識・理解」の観点では、「おおむね達成」の基準を上回った。一方、「思考」の観点では、「おおむね達成」の基準を下回った。
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| 英語 |
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○
全ての観点で「おおむね達成」の基準を上回った。
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