【これで、あなたも「理科」の授業改善ができる！！】
   
小学校理科教育研究会の研究のもくじ（サイトマップ）
１　研究の概要
 (1)　研究主題
 (2)　研究の目標
 (3)　研究方法
 (4)　研究内容
２　研究の実際
 (1)　新学習指導要領に関わる理論研究
　　ア　理科で育成を目指す資質・能力
　　イ　理科における「主体的・対話的で深い学び」
　　ウ　理科の見方・考え方
　　エ　学習過程における資質・能力の位置付け
 (2)　授業の見直しと質的改善を図るための手立て
 (3)　授業の質的改善のプロセス
　　ア　Ａ校の実践
　　  (ｱ)　授業分析　（　第一期【計画】　）
　 　 (ｲ)　児童の実態把握
　 　 (ｳ)　実践授業①の実際　（　第一期【実践】　）
　 　 (ｴ)　年間を通して取り組む手立ての振り返り　（　第一期【評価】、【反映】　）
　 　 (ｵ)　実践授業②の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅠ　）
　 　 (ｶ)　実践授業③の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅡ　）
　 　 (ｷ)　実践授業④の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅢ　）
　　　(ｸ)　児童の変容と年間を通して取り組む手立てについて　（　第四期　）
　　イ　Ｂ校の実践
　 　 (ｱ)　授業分析　（　第一期【計画】パートⅠ　）
　 　 (ｲ)　児童の実態把握
　 　 (ｳ)　実践授業①の実際　（　第一期【実践】パートⅠ　）
　 　 (ｴ)　年間を通して取り組む手立ての振り返り　（　第一期【評価】、【反映】パートⅠ　）
　 　 (ｵ)　実践授業②の実際　（　第一期【計画】、【実践】パートⅡ　）
       (ｶ)　年間を通して取り組む手立ての振り返り　（　第一期【評価】、【反映】パートⅡ　）
　 　 (ｷ)　実践授業③の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅠ　）
　 　 (ｸ)　実践授業④の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅡ　）
　 　 (ｹ)　実践授業⑤の実際　（　第二期⇔第三期【計画】・【実践】、【評価】・【反映】パートⅡ　）
　　　(ｺ)　実践授業④の実際　（　第四期　）
 (4)　実践の考察
３　研究のまとめ
 (1)　成果
 (2)　課題
４　参考文献
５　参考資料
  　学習指導案、板書計画、想定発問、手立て集
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