基礎的・基本的な知識・技能の習得と数学的な思考力・判断力・表現力の育成を目指します！

数学的活動を取り入れた授業モデル　
   

単元「式の計算」の小単元「いろいろな単項式の計算」（２時間）における数学的活動を取り入れた授業モデルです。

下の授業展開案を授業にご活用ください。

 

単元　式の計算　（啓林館）　　　

　１　式の計算

　　【・２・　いろいろな単項式の計算】　  全２時間
 

１／２

時

間
ねらい

・　１年で学習した計算と同じようにすればよいと考えることができる。

・　単項式どうしの乗法、除法の計算ができる。

・　単項式どうしの乗法、除法の計算方法を理解する。
段階
学習活動【数学的活動を通した指導のポイント】（●は数学的活動をともなう学習活動）
つかむ
○教科書17ページの「ふりかえり」に取り組み、分配法則を使って（　）をはずすことを思い出す。
○本時の学習内容「分配法則を使って計算しよう」を知る。
 
 
 
見通す
数学的活動　〔成り立つ事柄を予想する活動〕
●５（２a＋３b）、（９x−６y）÷３ の計算方法を予想する。
練り合う
○計算方法を確認する。
○教科書17ページの問１を考える。
○教科書17ページの例３と教科書18ページの例４を基に、（　）のついた式を簡単にするためには、分配法則を使って（　）をはずすことを理解する。
○教科書18ページの問２を考える。
数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕
●グループのメンバーで、計算方法について自分の考えを説明し合う。
深める
数学的活動　〔発展的に考える活動〕
●教科書18ページの例５を基に、分数を含む式の計算方法を考える。
○教科書18ページの問３を考える。
数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕
●グループのメンバーで、計算方法について自分の考えを説明し合う。
まとめる
数学的活動　〔自分が行った活動を振り返る活動〕
●（　）のついた式の計算についてまとめる。

２／２

時

間
ねらい

・　式の値を求めることができる。
　 ・　式の値の求め方を理解する。
段階
学習活動【数学的活動を通した指導のポイント】（●は数学的活動をともなう学習活動）
つかむ
○教科書19ページの練習問題１を解き、前時を振り返る。
○本時の学習内容「式の値を求めてみよう」を知る。
 

見通す
数学的活動　〔成り立つ事柄を予想する活動〕
●代入の仕方について簡単な例で考える。
練り合う
数学的活動　〔観察、操作などの具体的な活動〕
●教科書19ページの例題１を基に、文字が２つ以上ある多項式について、式を求めることを理解する。
○教科書19ページの問４を考える。
数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕
●グループで自分の考えを説明したり、他の意見を聞いたりしながら、答え合わ
  せを行う。
深める
数学的活動　〔発展的に考える活動〕
●教科書19ページの練習問題２、３を考える。
数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕
●全体の場で、自分の考えを説明する。
まとめる
数学的活動　〔自分が行った活動を振り返る活動〕
●式の値の求め方をまとめる。

　　　　
Copyright(C) 2012 SAGA Prefectural Education Center. All Rights Reserved.

最終更新日： 2013-02-27