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１　単元名　　「なるほどせつめいカード」を書いてせつめいしよう。

　　教材名「しかけカードの作り方」　ふるうち　ひかる
　　　　　　　「おもちゃの作り方」　
　出　　典　『赤とんぼ』　２年下　光村図書　

【授業者の願い】

本単元は、「読むこと」領域と「書くこと」領域を複合させた単元である。おもちゃの作り方を説明する文章に書かれている説明の工夫を読み取り、それを使って「なるほどせつめいカード」を書いていく。書くことを意識して読ませ、読んだことを基に書かせることで双方の学びの効果が高まるような指導を目指したい。

２　単元の目標

○	おもちゃの作り方に関心をもって教材文を読み取り、学習したことを生かしておもちゃの作り方を説明する文章を書こうとすることができる。
○	「しかけカードの作り方」で読み取った説明の工夫を生かして、「なるほどせつめいカード」におもちゃを作るための説明の文章を書くことができる。
○	「なるほどせつめいカード」を書くために、「しかけカードの作り方」の説明の工夫を読み取ることができる。
○	順序性を表す表現の意味を理解することができる。

３　単元の評価規準

観点	評価規準
ア　国語への　　関心・意欲・態度	１　事物の作り方に興味をもち、教材文を読み取ろうとしている。２　学習したことを生かして、事物の作り方を説明する文章を書こうとしている。
イ　書く能力	１　説明の工夫を生かして、おもちゃの作り方を説明する文章を書いている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【Ｂ書くこと(１)イ】２　文と文との続き方に注意し、つながりのある文章を書いている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【Ｂ書くこと(１)ウ】
ウ　読む能力	１　説明の工夫に気付きながら教材文を読んでいる。　　　　　　　　　　　　　【Ｃ読むこと(１)イ】
エ　言語についての　　知識・理解・技能	１　順序性を表す表現の意味を理解している。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項イ(ウ)】