〈本時の実践例〉 12・13／16 |
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| （１） 目標 |  |
| （２） 指導の実際 |
学習活動 |
指導・支援 |
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１ 本時のめあてを確認する。
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○ 学習計画表から本時のめあてを確認させる。
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| ２ 教材文で学習した分かりやすい説明文の工夫を確認 する。 【分かりやすい説明の工夫】 『写真と文章を対応させて』
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○ これまでの学習を振り返り、上手な説明文の工夫を確認 させる。 ○ 写真に合った文章を書くことを強調する。 ○ ワークシートのモデルを基にして、完成作品をイメージを もたせる。 【分かりやすい説明の工夫】
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３ 伝えたいことを確認し、下書きを書く。
 《モデルを参考にして下書きを書き、交流後に修正する》
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○ 「はじめ」「中」「終わり」の順に下書きを書かせる。その都 度、グループや全体での交流活動を入れ、友達の工夫を 参考に付加修正させるようにする。 ○ 書くことが苦手な子には、個別にアドバイスをする。 ○ 交流活動では、伝えたいことが分かりやすい写真と説明 の文章になっているかを吟味させるようにする。
《 「はじめ」の部分に修正を加えているワークシート 》
《 修正を加えながら下書きを書いている様子 》 |
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４ 本時の学習を振り返る。
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○ 下書きを交流しての感想やめあてを意識した友達の書き ぶりやアドバイスについて感想を交流させる。 |
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| ５ 次時の学習内容を確認する。 |
○ 互いの良さを話し合わせることで達成感を味わわせる。 ○ 学習計画表を用いて、次時は書き上がった説明文を 推敲していくことを伝える。 |
