| 調査３において「大変」が多かった項目 |
| ○以下の項目は，小学校･中学校ともに「４ かなり大変だと感じている」「３ 大変だと感じている」の数の割合が多かった項目です（数字は，「４ かなり大変だと感じている」と「３ 大変だと感じている」と回答した教師の割合の合計）。 |
| 質 問 項 目 |
小学校 |
中学校 |
| 一斉指導の中での学力差に応じた指導 |
81.0％ |
83.3％ |
| 学力の低い児童生徒への指導 |
76.1％ |
81.2％ |
| 学習意欲が低下している児童生徒への指導 |
62.7％ |
76.9％ |
| リーダー・自主性を育てる指導 |
56.2％ |
73.1％ |
| 忘れ物が多い児童生徒への指導 |
66.0％ |
60.7％ |
| 自己中心的言動をする児童生徒への対応 |
62.4％ |
55.6％ |
| 常識的な言動が身に付いていない児童生徒への指導（善悪の判断，礼儀，約束，嘘等） |
58.8％ |
59.4％ |
| 友人関係がうまくつくれない児童生徒への対応 |
56.2％ |
65.2％ |
| 基本的生活習慣の指導（あいさつ，時間を守る，掃除等も含む） |
52.9％ |
58.1％ |
| ○以下の項目は，小学校・中学校いずれかで，「４ かなり大変だと感じている」「３ 大変だと感じている」の数の割合が多かった項目です（数字は，「４ かなり大変だと感じている」と「３ 大変だと感じている」と回答した教師の割合の合計）。 |
| 質 問 項 目 |
小学校 |
中学校 |
| 給食指導 |
39.2％ |
（26.5％） |
| 無気力・無関心な児童生徒への対応 |
（41.8％） |
62.0％ |
| 孤立している児童生徒への対応 |
（42.5％） |
61.5％ |
| 不登校の児童生徒への対応 |
（24.8％） |
57.5％ |
| いじめへの対応 |
（33.0％） |
52.6％ |
| 保健室・相談室等登校の児童生徒への対応 |
（21.2％） |
46.8％ |
| 部活動・社会体育で起こった問題への対応 |
（15.4％） |
43.6％ |
| 問題行動・非行への対応 |
（25.8％） |
43.2％ |
| 性教育・性的な問題への対応 |
（19.3％） |
37.3％ |
