| １ 状態把握 | |||
| 性格・行動の傾向 | 時に自己主張が強い場合もある。 ・人見知りをするが，慣れてくればコミュニケーションがとれる。 ・興味を感じたことには，ねばり強く取り組む。 ・手先が器用で，仕事は丁寧に最後までやり通す。 ・弱い立場の子どもに対し，優しく接することができる。 |
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| 対人関係の広がりと 行動面の広がり |
・特定の友だちと遊ぶ場合が多い。 ・面識のない大人の前では，緊張して話せない場合がある。 ・ＴＶゲームをして過ごすことが多い。 ・卓球などの球技には興味をもって取り組む。 |
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| ２ 興味・関心の把握 | |||
| 子どもが興味のあること | ・釣り | ||
| 子どもが興味を示している仕事 | 第１希望：釣り具関係 第２希望：園芸関係 |
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| ３ 対人関係の力を増し、学校復帰を目指すために | |||
| 子どもの見立て |  |
支援の方針 | 手立て |
| 特定の友だちとだけ 遊ぶことが多い。 |
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・学校関係ではない人との触れ合いの機会をつくる。 ・本人の興味のある仕事関係の人と触れ合いの場をつくる。 |
・不登校のため経験していない就業体験を仕組み，参加させてみる。 ・人見知り的なところに配慮し、事前に挨拶がてら，場所や人に慣れさせる。 |
| 自信を付けさせる。 | |
・手先の器用さを生かせないか考える。 ・根気強い，粘りがあることを生かせないか考える。 |
・興味のある苗物関係を扱う職場を探し，就業体験を行わせる。 ・働きぶりを認めてもらう体験をし，自信を付けさせる。 |
| ４ 実践後のＡの変化 | |||
| ・人に感謝するような言動が，見られるようになった。 ・職場の人に褒められ，自信が付いた。 |
就業体験の様子 | ||
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