小学校英語活動のねらいを確認しましょう!
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コミュニケーションに関すること
・ コミュニケーションへの関心・意欲・態度の育成
・ 簡単な英語を聞いて反応できる力の育成
文化理解に関すること
・ 異文化に対する理解と受容しようとする態度の育成
・ 異文化を通した自文化の理解と,日本人として,また個人としてのアイデンティティの育成
高学年児童の精神的な発達段階
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[低・中学年]
[高学年]
体・声・表情などによる表現活動を楽しむ
単純な繰り返しによるゲームやロールプレイなどを楽しむ
想像・空想の世界を楽しむ
「できた」ことを喜ぶ
目立つことを恥ずかしがり,声に出して表現することに抵抗を感じる
新しい発見,知的好奇心への刺激,活動する目的などを求める
本物,現実の世界を楽しむ
「分かる」ことを求め,「分からない」ことへの苛立ちを感じる
そこで…提案します。
…
聞いて作業
ができるということを重視した英語活動
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「簡単な英語を聞いて指示どおりに作業ができる」というのがタスクベース
の基本的な考え方です。コミュニケーションとは,言語によるやりとりだけでなく,指示したことを理解し,そのとおりに作業ができるということでも十分成立していると考えられます。指示したとおりに色を塗る,教えられたように作業をしていろいろな物が作られる…このように,
子どもたちが楽しんで取り組むような作業をするために英語を聞く
という必然性を設定してはどうでしょうか?
…
知的好奇心
を刺激するような内容を盛り込んだ英語活動
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高学年の児童の知的好奇心を刺激するような内容を英語活動に盛り込むというのがコンテントベース
の基本的な考え方です。例えば,動物の名前を覚えるだけでなく,その
動物の食べ物や住んでいる地域と絡めてクイズ
にしたり,
数字を取り扱うときにローマ数字
での表記を示し, "What number is this?" と尋ねてみる…このように
子どもたちに考える楽しみ
を味わわせてみてください。