理科力向上サポート　小学校第６学年

単元名本時の目標	事象	事象の様子	指導案	ワークシート	授業の様子
＜水よう液の性質＞アルミニウムを溶かした塩酸を加熱して出てきた物質が、アルミニウムであるかどうかを調べる活動を通して、アルミニウムは塩酸に溶けて別の物質に変わったことについて根拠を示して説明することができる。	【事象Ａ】塩酸を熱したら何も残らない。【事象Ｂ】アルミニウムを溶かした塩酸を熱したら白い粉が出てきた。
＜水よう液の性質＞水溶液の中には、気体が溶けた水溶液があることを理解することができる。	【事象Ａ】炭酸水の入ったペットボトルを55℃程度の湯につけると泡が出てくる。【事象Ｂ】水の入ったペットボトル55℃程度の湯につけると泡が出てこない。
＜水よう液の性質＞学習したことを使って，無色透明の３種類の水溶液を判別する方法を考えることができる。	【無色透明の３つの液体（Ａ塩酸，Ｂ石灰水Ｃ食塩水）を提示し，見ただけでは見分けられないことを確認した。
＜てこのはたらき＞てこのつり合いの規則性は、支点からの距離と力の大きさの積に関係していることを理解することができる。	【事象Ａ】おもりの重さは違うけど、右腕のおもりの支点からの距離が遠いからつり合う。【事象Ｂ】おもりの重さは違うけど、右腕のおもりの支点からの距離が遠いからつり合う。
＜てこのはたらき＞てこで物を持ち上げるときの手応えは，支点から作用点までの距離でも変わることを理解することができる。	【事象Ａ】支点から遠い位置を力点として押したときの手応えを基準とする。【事象Ｂ】支点から力点の距離はＡと同じだが，手応えはＡより小さい。
＜てこのはたらき＞てこがつり合う場合を記録し，その結果から，てこがつり合うきまりを見つけることができる。	【事象Ａ】てんびんの両側に，20ｇのおもりを支点から同じ距離につるし，つり合わせる。【事象Ｂ】てんびんの左側に 20ｇ，右側に 10ｇのおもりを支点からの距離を変えてつるし，すぐにつり合わせる。
＜電気の性質とはたらき＞コンデンサーに溜めた電気で，ＬＥＤと豆電球が点灯している時間や流れる電流の量を調べ，電気の使われ方について自分の考えをもち表現することができる。	同じ量の電気を溜めたコンデンサーを使う【事象Ａ】ＬＥＤは豆電球より長い時間点灯した。【事象Ｂ】豆電球はＬＥＤより短い時間点灯した。