（1） 研究テーマ
（2） テーマ設定の趣旨
（3） 研究の目標
（4） 平成26年度特命研究の成果と課題
（5） 研究方法
（6） 研究内容
（1） 研究の成果
（2） 研究の課題
「ユニバーサルデザイン」の視点を取り入れた授業づくりへの継続的な取組の提案 |
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| 特別支援教育研究委員会の研究のもくじ（サイトマップ） | ||
| １ 研究の概要 | ||
（1） 研究テーマ （2） テーマ設定の趣旨 （3） 研究の目標 （4） 平成26年度特命研究の成果と課題 （5） 研究方法 （6） 研究内容 |
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| ２ 研究の実際 | ||
| （1） 全ての児童生徒が学びやすい授業について | ||
| ア 授業の「ユニバーサルデザイン」とは | ||
| イ 「ユニバーサルデザイン」の４つの視点 | ||
| （2） チェックシートについて | ||
| ア チェックシートの作成 | ||
| イ チェックシートの使用方法 | ||
| → チェックシート（Ｅｘｃｅｌ形式）はこちらから | ||
| ウ PDCAサイクルの考えを取り入れた授業改善について | ||
| （3） 「ユニバーサルデザイン」の４つの視点に応じた支援について | ||
| → 視点ごとの支援例はこちらから | ||
| （4） 授業実践について【平成27年度個別実践研究】 | ||
| ア 小学校第２学年 算数科（「説明の工夫」や「環境の工夫」の支援の充実に向けた授業づくり） | ||
| イ 小学校第４学年 国語科（「説明の工夫」や「個人差への配慮」の支援の充実に向けた授業づくり） | ||
| ウ 高等学校第２学年 農業科（「組立ての工夫」や「環境の工夫」の支援の充実に向けた授業づくり） | ||
| （5） 授業実践について【平成26年度特命研究】 | ||
| ア 小学校第２学年 算数科 | ||
| イ 小学校第３学年 国語科 | ||
| ウ 中学校第１学年 数学科 | ||
| エ 中学校第３学年 社会科 | ||
| オ 高等学校第３学年 国語科 | ||
| （6） 全ての児童生徒が学びやすい授業づくりのリーフレット（ＰＤＦ形式） | ||
| ※両面印刷をし、三つ折りしてください。Ａ４版で作成していますので、必要に応じて拡大してください。 | ||
| ３ 研究のまとめ | ||
（1） 研究の成果 （2） 研究の課題 |
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| ４ 参考資料 | ||
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