段階 |
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つかむ |
○本時の学習内容「有効数字について学ぼう」を知る。 |
○課題を考える。 |
切り倒した杉の木の長さを、太郎さんは15.1m、花子さんは15m、けいたさんは15.10と測りました。この3人で誰がより正確に測っていますか。また、その理由も答えなさい。 |
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見通す |
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練り合う |
●誰がより正確に測っているか理由をふくめて考える。 |
数学的活動 〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕 |
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深める |
○補助教材35ページの例2を使って、有効数字の表し方を知る。 |
数学的活動 〔目の前の課題から、物事の本質を見抜こうとする活動〕 |
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まとめる |
●測定値の信頼性を、有効数字を使って表すことができることと測定値には誤差があることをノートに整理する。 |
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