段階 |
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つかむ |
○教科書110ページの「考えてみよう」に取り組む。 |
○本時の学習内容「線対称な図形の性質を見つけよう」を知る。 |
○課題を考える。 |
正方形、長方形、ひし形、平行四辺形、台形、直角三角形、二等辺三角形、正三角形の中で、線対称な図形になっているものはどれですか。また、線対称な図形の特徴を考えよう。 |
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見通す |
●線対称な図形には、どのような特徴があるか予想する。 |
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練り合う |
●ひし形等の図形を基に、実際に操作しながら、線対称な図形の特徴を考える。 |
数学的活動 〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕 |
●自分の考えをグループのメンバーに伝え、線対称な図形の特徴を話し合う。 |
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深める |
数学的活動 〔目の前の課題から、物事の本質を見抜こうとする活動〕 |
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まとめる |
●線対称な図形の性質について確認し、ノートに整理する。 |
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